培养孩子正确的审美观.doc

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1、培养孩子正确的审美观科任要做好班任和学生沟通的桥梁，做好学生的心理健康疏导，引导他们正确对待早恋问题，学生要懂得分辨在校园内什么是美的？他们要有正确的审美观。A是一组中最有主见的的学生，平日很少说话，和老师总是保持一定的距离。身为科任，我很关注他们的变化，关注学生的德育教育和心理健康疏导。教育的根本目标是培养人，我们首要任务是要学生先成人再成才。在课堂下和他们一起交流中我们会真的发现很多问题。但是如果我们教师和学生距离小了，问题很容易解决。走入班级，融入到学生中去，A就是一个例子。她对班任有些排斥，对我有些好感，她放松了对我的戒心。

2、有一天她主动的和我聊天。她问我，“老师我是班任眼中的坏孩子是吗？”我很诧异，问她“为什么这样说”。她说，处朋友呗。我笑着说，“没有，你的班任表扬过你，说你是个聪明的孩子，理解能力很强，没说你是坏孩子。还有，你的班任老师可没说，你处朋友了。在我们老师眼中，你们太小了，我们只把你们定义为异性的好朋友，谈不上处朋友。在她眼中我看到了心中疑虑的释放，纠结的心平静下来。她的眼神充满了阳光，从那日起，她开始学习了。所以说我们要先了解学生的情感，知道她需要什么，从根本上帮助孩子走出困境。“谈朋友”是个敏感的话题，我们要讲究方法，合理的处理此事。看

3、到她的变化，我的内心很高兴，学生把我当成了班级的一员，是她们的朋友。课下我和班任张老师一起分享工作的收获，商量着下一步的工作该如何进行。抽出时间多与孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。我们的学生学习都很差，但作为教师的我们不能给孩子贴上“笨”的标签，更不能放弃他们。要及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子，让他们学会审美。随时关注他的进步，并也让他自己知道自己的进步！鼓励他们，让他们有信心。也许他们的学业是失败的，但他们不能让他们的人生都是失败的。帮助他们找到自身的闪光点，找回自信。深入班级和学生一起成长。多听听孩子的声音！积极配合班主任

4、的管理工作。希望自己的努力能够为班主任分担一些烦恼和忧愁。通过对于所谓的“问题学生”的教育中我体会到了，学生的差异性要值得我们教育工作者的思考和重视，我们要针对不同层次的学生给予不同的评价，不要用一个尺度去衡量，对不同的学生要有不同的教育方式方法，要注意对他们审美观的培养。她的转变让我看到了希望，我会坚持不懈地努力下去，我相信一切都会美好起来的，不是吗！