在数学教学中巧用“电子白板”.doc

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1、在数学教学中巧用“电子白板电子白板作为一种现代化的教学手段,它集多种功能于一身，把它运用于数学教学,无疑起到了节省时间,增大课堂容量,直观形象等作用。但在实际使用中还有许多不尽合理的地方,我以为,教师教学时,运用电教手段,首先要考虑到教学内容的需要及学生的接受能力,并不是用得越多越好,而是要用得恰到好处。下面就结合我在语文教学中的实践谈谈“电子白板”在教学应用中的肤浅认识。一、怎么用？当用则用，用则用好。恰如其分的使用现代化的教学手段，能极大地提高教学效率，调动学生的情感，有效地突破教学中的重难点，但它只是在教学中起到辅助促进作

2、用，功能定位不能定在简单的展示，而要利用其互动等更多的功能促进学生更深层次的感悟。必须考虑运用的时机、内容并合理运用，用在学生的需要处才是最好的。在教学中不要什么都用媒介展示，让学生养成依赖性，形成“什么东西不理解老师就会用媒介帮我们解决”的期待心理，久而久之，学小的感悟能力、想象能力、思辨能力等就会退化。在教学过程中该想象的地方就还给他想象的空间，该品悟的地方就还给他品悟的空间。二、用在哪儿？1、导入新课时用.如在教学《送温暖》时，教师首先出示一组贫困地区学生的生活，学习的图片，让学生观察并思考如何用语言来描述这些图片。这不仅

3、加深了学生对自己幸福生活的满足感，还激起了学生对课堂内容的向往。这种由视觉带来的直观感受，是其它教学手段很难实现的。它能大大引起学生学习的兴趣。2、突破难点用如教学《我们赢了》中，如何理解钟面上的大格和小格各代表的含义时。可利用TRACEBOOK制作一个钟面，因为它有强大的演示功能，教师边引导学生观察画面，边用语言描绘，使他们获得视觉上的直观感受，这样让学生真正认识钟面并理解时、分，从而形成的理性认识。这样将直观的画面，不但调动起了学生的兴趣，而且使他们充分理解了事物的真正特点。3、随堂练习中用以往教师在黑板上画图，抄写短文、抄

4、写例题、抄写随堂练习等的这段时间，学生几乎白白浪费掉，进而代之的是课下的加班加点，这无疑人为地浪费了学生宝贵的课堂学习时间，加大了学生课外学习负担。利用电教手段就能很好地避免这一点。例如：教学中随堂练习及检测题等，教师都可以在课下制成课件，上课时只需打开多媒体教学系统即可。这样就可大大地节约课堂时间，进而增加课堂的教学容量。总之，信息技术在现代教育中的作用是非常广泛的，但在教学中不应片面追求使用，应与实践相结合，准确认识理解多媒体辅助教学的含义，让多媒体在教育教学中充分发挥应有的作用。