四年级国土面积教案.doc

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1、（中心）学校（四）年级（数学）科教案课题（单元）一、认识更大的数国土面积课型新授课教学目标1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。2.通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比较数的大小。3.在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。4.理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。教学重点多位数的读、写法，大数的改写方法，求近似数

2、的方法。教学难点多位数的读、写法，求近似数的方法。课时安排5课时第（3）课时教学目标1、掌握亿以内的数的读法，能正确读出亿以内的数。2、培养学生的迁移推理能力及归纳概括能力。3、进一步配给样学生的数感，集合相关数据进行爱国主义教育。教学重点1、掌握亿内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2、掌握中间或末尾有“0”的数的读法。教学难点1、亿内数的读数方法，正确读出亿以内的数。2、中间或末尾有“0”的数的读法。教学准备计数器，整数数位顺序表，数字卡片主备人闻丽容成员四年级数学老师教学过程教师行为时间学

3、生行为时间设计意图一、导入(1）回忆计数单位（2）读出下列各数：742、4600、10000、3215、5009、7010说一说读数的方法。2（1）指名回答（2）同桌互说4激趣导入二、探究新知1、展示学生收集的数据2、对数据进行分类3、讨论亿以内的数的读法（1）介绍数位及数位表问：同一个数字，把他写在不同的数位上，它表示的意义相同吗？（2）认识数位分级71、将数据展示在幻灯机。2、小组合作学习3、（1）生：不同，因为数位不同，计数单位就不同。12师说明：按照我国计数习惯，从右起，每四个数位为一级。

4、个、十、百、千是“个级”，表示多少“个”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。出示制作好的数位顺序表（3）末尾有0的数的读法师指导1265830000的读法先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，合起来读作：十二亿六千五百八十三万问：数中的“0”都在什么位置？怎么读？质疑：1807199这个数读不读这个0呢？问：0在什么位置是不读？小结：当0在级的末尾时，不读。（4）中间有0的数的读法问：含有个计、万级、亿级的数，先读哪一级？什么位置上的“0”不读？什么位置上的“0”要读？（2）

5、同桌讨论，交流。（3）生自己读，多读、反复读，归纳数的读法。（4）小组讨论回答：（略）激发学生学习，以及加深对大数读法的理解。培养学生间的团结合作能力。三、练习巩固1、第6页第二、三题2、第7页的第二、三题3独立完成集体订正8巩固提升四、小结这节课学习了哪些知识？2生：认识数位，数位顺序表，读亿以内的数。2质疑提升作业布置板书设计第第6页和第7页的第一题。亿级万级个级千百十亿千百十万千千千千33333333333千千百十个亿围亿围亿围万万万位位位位位位位位位位位位12658300001265830

6、000读作：十二亿六千五百八十三万教后反思