品德与社会《农业是我们生活之源》.doc

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1、10农业是我们的衣食之源房县白鹤镇长龙小学杨娟教学目标情感态度价值观：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。能力：通过观察了解农业生产与人们日常生活,探究农业生产与人们日常生活的关系。知识：了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。教学重点探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。10．《工农业与我们的生活》教学难点感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。教学准备教师准备：1、食品包装袋；2、每小组一份表格。学生准备：1、食品包装袋；2、采访身边的农民或查阅资料，了解水稻的生长过程。3、搜集农谚、袁

2、隆平的故事及有关现代农业的资料。课时安排：2课时。第一课时完成教材P60-P63页内容，话题为“餐桌上引出的话题”。第二课时完成教材P64-P69页内容，话题为“粒粒皆辛苦”和“劳动人民的智慧”。教学过程第一课时活动一：猜一猜——食物从哪里来1.谈话导入：说到美食,每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看----出示CAI课件，（一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀？你们家的餐桌上都有哪些美食呢？2.引导观察：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢？让我们一起去找找它们的家吧！（CAI放映一组农作物的图片，教师简要介绍。让学生对农业有个初

3、步的认识。）3.小结：看到这么多新鲜的蔬菜水果，活蹦乱跳的鱼虾，还有每天必不可少的米饭，大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢？【设计意图：帮助学生形成食物来自农业的基本概念。】活动二：算一算------民以食为天1.算一算：来看看农民一年要为我们种植多少粮食？大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食？要是一个月、一年呢？2.小结：由此数字，我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀！宋庆龄奶奶曾经说过：“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了

4、”。“民以食为天”，是农业支撑了这片天啊！【设计意图：通过算一算，感受粮食对人们生活的重要性。】活动三：认一认------农业的种类1.过渡语：中国是个农业大国，包括的种类很多。比如说：我们刚才看到的蔬菜、水果，这些属于种植业；鱼、虾、蟹属于渔业；鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业；（师边说边板书贴图）其实不仅仅只有这三种，请你们打开书62页找一找还有哪几种？2.学生看书补充完整：还有林业和副业。教师播放有关视频资料。【设计意图：通过图片和视频资料，让学生了解什么是农业，哪些属于农产品。】活动四：找一找------生活中的农业1.分小组探究农业与吃、穿、用的关系。找一找生活中有哪些产品和农

5、业有关。教师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。（学生进行分组探究，教师巡视指导）讨论完后，进行小组交流，教师提要求：发言的小组声音要大，让每个同学和老师都听见，如果是探讨相同话题的小组，要特别注意，你的记录里，别人谈到的要打个勾，以便待会交流的时候不重复，其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。2.引导：同学们，通过刚才小组的学习，大家的交流，你们发现了什么？（板书课题：农业是我们的衣食之源。）3.小结：的确，我们生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正如你们说到的这些，因此在我国的国徽上有

6、——（学生说：谷穗）农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！下节课我们还将就农业问题进行进一步的探究。【设计意图：通过交流讨论，感受农业与人们生活得密切关系。】板书设计农业是我们的衣食之源种植业畜牧业副业林业渔业