合作学习在英语新教材教学中的尝试.doc

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1、合作学习在英语新教材教学中的尝试新课程课改已经进入全面的实施阶段，通过一阶段的教学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。新教材不仅在内容的呈现方式强调语言的通俗易懂、深入浅出，追求文字的优美形象、生动活泼，而且在图文的编排和页面的设置上都重视高中生已有的经验和兴趣特点，提供了丰富的与高中生生活背景有关的素材。教材还首次采用了彩版印刷，从而真正做到了图文精美，引人入胜。这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与英语学习活动的基础。合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院

2、《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”因此如何实施合作学习，促进学生学习方式的切实转变，就成了当前教育理论研究与实践领域的一项重大课题。一、合作学习的含义和特征：合作学习(CooperativeLearning)又称“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习强调积极的相互支持配合，强调发挥每一个学生的积极性。为实现互动式、交流式的合作学习，新课程为不同层次的学生提供了参与学习、体验成功的机会，促进学生之间

3、能有效地沟通与交往。合作学习产生于20世纪70年代，由美国著名教育家DavidKoonts首先倡导并实施，它的产生与美国独特的社会文化背景有关，旨在克服传统教学存在的弊端，改革课堂教学、提高课堂教学效率。80年代中期逐步发展为一种课堂教学的策略，并被广泛运用于50多个国家的中小学课堂。合作学习必须包含以下5个基本特征：1、小组成员之间积极地相互依赖(PositiveInterdependence)2、小组成员之间面对面地激励互动(Face-to-FacePromotiveInteraction)快速提高他们的语言运用能力。3、小组成员的个人责任(Indiv

4、idualAccountabilityandPersonalResponsibility)4、人际交往与小组技巧(InterpersonalandSmallGroupSkill)5、团体历程(GroupProcessing)二、合作学习的理论基础：合作学习主要有三个理论基础，即本杜拉的社会学习理论、皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的最近发展区理论。本杜拉(Bendura)的社会学习理论(SocialLearningTheory)认为，学习是在环境、学习者、认知行为三个要素的互动下进行的。皮亚杰(Piaget)的认知发展理论(CognitiveDevelopm

5、entTheory)也认为中学生所接受的社交互动的质量和数量将会极大地影响他本人成长发展的速度。维果茨基(Vygotsky)的最近发展区理论(zoneofproximaldevelopment)也强调高质量的交往互动对于认知发展的促进功能，认为学生在彼此最近发展区内合作时会表现出比单独活动更高级的行为。因此，不同程度的学生可以在合作学习中相互取长补短，共同提高。三、合作学习的现实意义：1、增加学生的语言实践量：英语教学需要给学生较多的语言实践机会，因此小班化教学是理想的授课模式。但我国目前的学校普遍具有班额大、学生多的特点，而且还有不少学校的班级人数远远超

6、过了正常班级人数的要求。再加上新教材教学任务重，课时紧，教师在有限的课堂45分钟内难以让每个学生都获得足够的“说”的机会，根本无法真正做到面向全体学生，让每个学生真正参与到活动中来。而小组活动(groupwork或pairwork)则是解决这一难题的好方法之一。这种活动形式要求邻座学生2~4人一组，在教学时间不变的情况下，围绕教师所给的话题进行语言活动，或操练语言知识，或发表个人见解，或通过讨论获得某个问题的答案，这样教师提供给每位学生的发言机会将增加几倍，能大大强化老师和学生之间，学生与学生之间的交流，从而大幅度地增加学生的语言实践活动量。2、增强学生的

7、自信：合作学习不同于强调竞争的班级授课，它使竞争环境转向合作环境，使一群同龄人面对面地进行思想交流，它不但能够培养学生在群体中与它人合作的能力，还使课堂具有一种宽松、和谐和民主的气氛，这种学习环境能够有效地激发学生积极参加实践活动的热情，培养他们的参与意识，尤其能消除那些性格胆怯或有自卑感的学生的心理障碍，增强其自信，使人人都能体验到一种“IcanspeakEnglish.Icandowell”的“成就感”(feelingofaccomplishment),享受到成功的喜悦，重拾失落的自信，达到面向全体学生施教的目的。四、合作学习的实施策略：1、   小组

8、的划分：合作学习小组的划分一般可以依据学生的年龄、性别、语言学习能