八上物理61质量.doc

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1、心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。第六章质量与密度6.1质量课型：新课班级：组名：姓名：学习目标1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量；学习重点1、质量的单位及其性质；2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。学习难点掌握托盘天平的使用方法。课时安排2课时教学流程学习内容学法指导学独学对学群学15分钟【学点一】质量请仔细阅读课本108页到111页回答下列问题1．_________________

2、____________________叫质量，通常用字母_______表示。2．质量的国际单位是_______，符号是_______。常用的还有_______、_______、_______等，它们同千克的关系是：1t＝_______kg0.2g＝_______kg200mg＝_______kg3、生活中你还知道哪些质量的常用单位吗？比如还有“公斤”这个常用单位，他们和书上所说的单位之间的单位换算怎样？4．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_______（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化

3、而变化。[学点二】质量的测量和天平的使用请同学们阅读课本Ｐ109页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1．在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？第4页共4页教师检查评分：时间：心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。2．实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？图13．为了保持天平的精确度，使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。了解最小称量值即_______（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，

4、不能把砝码弄湿、弄脏。（3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。4、托盘天平使用的基本步骤：（1）调水平：把天平放在_______上，用镊子将_______拨至标尺左端的零刻线处。（2）调平衡：调节横梁右端的_____________（若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向_______调，反之，平衡螺母向_______调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。（3）称量：将被测量的物体放在_______盘，估计被测物体的质量后，用____________向_______盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上_______的位置，直到横

5、梁恢复平衡。（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有___________的质量加上____________对应的刻度值。（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状况。推荐：天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转。针指中线才算完，左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。5、天平使用过程中，两次调平衡，第一次用平衡螺母调节，第二次物体放上去之后还能动平衡螺母吗？6、移动游码相当于向那个盘子加砝码？往右盘加砝码是先加质量大的还是质量小的呢？1、此环节学生根据学习内容阅读教材，分工开展合作学

6、习。2、教师巡视课堂，随时发现合作学习中出现的问题，并及时加以指导。第4页共4页教师检查评分：时间：心量狭小，则多烦恼，心量广大，智慧丰饶。7、小组讨论：用天平如何测出一张邮票的质量？展15分钟1、各小组依次展示，其他小组倾听。2、其他小组已经展示的部分尽量简洁，节约时间。3、展示内容分四部分，抽签安排。评5分钟1、.按老师要求，小组之间相互点评：2、老师对共性的问题进行点拨。3、老师对各小组的展示和点评进行评价。清当堂练习5分钟1．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘（E）在右盘

7、内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒（G）记录称量结果正确的顺序应该是____________________________。甲乙图32．小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图2所示，则被测物体的质量为_______。图23．下列物体中，质量可能是0.2kg的是（）A．一头大象B．一个苹果C．一台电视机D．一只蚂蚁2．下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）A．48kgB．480gC．4.8×101