教科版物理八年级上册教案：61质量

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1、第1节质量教学目标知道质量的初步概念及其单位。通过实验操作，学会天平的使用。学会测量固体和液体的质量。教学重点质量的概念与单位，以及利用天平测量质量。教学难点本节的难点是“质量是物体的属性"的探究与天平的使用教学过程1、认识质量在学习这部分知识的过程中，学生常出现的问题是：把“物质'‘与“物体"混为一谈；日常购物时常提到的“重量”与物理学中的“质量,啲关系搞不清楚。教学中可以通过列举学生熟悉的几种物体，以及对实物的观察，明确“物质"与“物体”的概念；利用学生已有的“东西有多有少"的知识基础，引入质量的概念。(1)物体与物质课堂上让学生思考：课桌是用哪些材料制成的？学生能够回答出课桌是用木

2、材制成的。课桌等是物体，木材等是物质。也就是说：课桌这个物体是由木材这种物质构成的。(2)引入质量的概念铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木材这种物质多少不同，塑料桶和塑料杯含有塑料这种物质多少不同，物理学里为了表示这一性质,就引入了质量这个物理量，质量表示物体中含有物质的多少。质量是物理学屮的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又与能量相联系，这些知识将在以后学习。在初中，对质量的概念讲得很浅显，只是说质量表示了物体所含物质的多少，应该明确，这不是质量的定义，教学中不要过分强调。讨论交流：质量是物体的属性观察阅读P112“讨论交流》部分，做一做，议一议大量事实说明

3、，物体的质量与物体的形状、物态及其所处的空间位置无关，质量是物体的一个基本屈性。（3）认识质量的单位讲过质量的单位后，可以告诉学生，日常生活中，我们购买粮、菜、糖、水果等物品时，常说它们的重量是多少斤或公斤，这里说的重量，实际是质量。因为售货员使用的台秤或杆秤，跟天平一样，属于杠杆类量具，只能测量物体的质量，另外公斤和斤都是质量的单位，斤和公斤是500克和1千克的别名，所以说,R常生活中所提到的重量实际上是质量。2、测量质量关于天平的使用，本书有两个原则：一是器材不局限于某种形式、某种规格（如托盘天平、物理天平、电子秤或其它自制天平），二是尽量让学生边思考边操作，自己摸索，从中学到规律性

4、的东西。从这两个原则出发，本书给岀了托盘天平的使用说明，让学生对照实物（如果没有托盘天平，也可以用自制天平），认真阅读，熟悉天平的主要结构，调节与使用方法，引导学生在三个方面进行思考和尝试性操作（课本第116页）。这样做可以避免学生死记操作步骤，培养学生阅读理解能力，使学生养成思考的习惯，学会思考。学牛通过讨论总结出天平使用的基木方法：①调节平衡螺母应遵循以下规律：指针左偏就向右调；右偏向左调。②天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。③取祛码时一定要用银子。④往盘里加舷码应先估计被测物的质量，再从大到小加祛码；当加到最小一个舷码时超过待测物重，则应改用移游码。⑤游码的读数是读

5、游码的左边所对标尺的刻度值。天平使用注意事项：①不能超过最大称量（天平的最大称量二所配祛码总质量+游舷最大读数）。②取舷码要用锻子，并轻拿轻放。③保持天平干燥、清洁。实验探究：用天平测量固体和液体的质量观察阅读P114“实验探究"部分，做一做，完成相应实验。本课小结1•质量的概念：物体所含物质的多少。2.质量的单位：国际单位是千克（kg）除此之外述有吨（t）、克（g）、毫克（mg）；换算关系，相邻单位之间1000倍的关系（大换小）；3•天平的使用：放、调、称、读随堂巩固练习1・质量是的属性，不论是固体、体，还是体都有质量•质量不随物体的、、而改变，也不随物体的而改变.2•实验室中正确记录

6、了某物体质量为0.4356千克，这测量工具能准确测量的最小值是（）A.1千克B.1毫克C・1克D.0.1克3.有一架放在水平桌面上的托盘天平，某同学调节它的横梁平衡时忘记了把游码放在标尺左端的“（T点，当天平平衡并开始称量某物体的质量时才发现游码已有读数0.12g,他没有重新调整天平，此时称量某物体质量所用的舷码有10g、2g、0.5g,则这个物体的质量是・布置作业P115页家庭实验室板书设计1.质量的概念：物体所含物质的多少；2.质量的单位：国际单位是千克（kg）除此之外述有吨（t）、克（g）、毫克（mg）；换算关系，相邻单位Z间1000倍的关系（大换小）；3•常见物体的质量；4.质量

7、的测量方法：天平5.天平的使用方法：2.用天平测量固体和液体的方法；