做班主任也要与时俱进.doc

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1、班主任工作总结——做班主任也要与时俱进班主任工作既繁重，又艰巨。一个学期来，我时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨，在实际工作中主动开展班级管理和德育建设，在领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。社会在发展，QQ、小灵通等通讯工具已无法抗拒了，与其禁止不如疏导，遮遮掩掩反而越闹越凶。于是，我就写下“做班主任也要与时俱进”这个话题，概括性地说有以下几点：　　一、确立规范，解脱自我。　　著名教育家李镇西说过这样一句话：“刚入校的同学，必须让所有规范烂记在心，哪怕学上三天三夜也不过分。”我

2、非常认同这个观点。一旦规范养成了，班主任的工作也就轻松多了，效率也高了。比如卫生工作，我是这样做的：教室里不放垃圾筒，每人准备垃圾袋（尽量不用），教室卫生只有一人负责（整洁区不在可控范围），不让学生带饮料进教室（可在餐厅喝），鼓励学生带杯子。学生一开始不习惯，慢慢地学生认同了我的做法，这样就一直坚持下来，效果一天比一天好。这就让我想到了：北京中英学校他们有句校训“人的道德是靠感染的”。　　二、选好班长，轻松管理　　我认为：选好班长是班主任工作自我“减负”的最有效的方法。我甚至认为：班长的作用有时候要甚于班主任。因为他与同学在一

3、起的时间比我多，信息准。著名教育家陶行知也说：有的时候，我们的老师为学生做的事情越多、越是害学生……班级中的很多事情可以放权让班长来处理。当然，班长人选一定要精心选择。我在确定班长之前，会想方设法做大量的调查研究。一旦确立以后，我会大张旗鼓地营造积极的舆论，创设情境，树立她的“名望”。同时给她足够的权力，给她尚方宝剑。这有如将军，团队中总要有个发号施令的人，如果班长的判断有偏失，我就明确提出：班主任也可以代理道歉。当然，班长的培训也要跟上，作为班主任先要写一些典型个案来解剖，进一步教会她一些具体的操作。这样既可以让班主任从繁重

4、的班级事务中解脱出来，又能达到同伴体验教育的目的。　　三、换位思考，因材施教　　讲这话题之前，我先说个小故事：有一位母亲很喜欢带5岁的女儿逛商店，可是女儿总是不高兴，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目的东西那么多，女儿为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身为孩子系鞋带，突然发现一个从未见过的可怕景象，眼前晃动的全是腿和脚。于是，她抱起孩子，快步走出商店，蹲下身来看看孩子的世界，反思我们的教育。其实有时候，有些事情，老师知道真相，可是这时候，需不需要点破呢？我一直觉得，有很多事情，老师知道，可是不必当众点破，学生也需

5、要脸面，这就需要换位思考。有些学生，确实伤不得，他的情感很脆弱，如果方法不当，后果不堪设想，他需要时间。但有一些错，一些问题是必须点破的，不能让它掩盖真相。一定要找个适当的场合，适合的方式点化他。毕竟我们要看菜下锅，这就叫因材施教嘛！　　四、批评与宽容　　著名教育家孙云晓说：没有批评的教育是不负责任的教育。现在，我们的教育有一个误区：在反思教育的时候，都认为对孩子太严厉，批评多了，从而提倡一种激励教育，对孩子要多表扬，而忽略或放弃了批评。马卡连柯也说：批评的基本原则是尽可能地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。这就告诉我们批评要

6、与宽容结合起来。说句实在话，极个别孩子，确实难教，凭我们这些凡人的能力，可能短时间里很难改变他，因为这是他十几年来养成的习惯。我们是人不是神，我们也有解决不了的难题。孔子学生3000多个，得意的子弟也只有72个。对这些“问题学生”，我们能把他稳住，没有犯大错就是我们班主任的本事。我们老叫家长来，其实也不一定有成效，有可能还会激发矛盾。哪个父母不想孩子好，那些“问题学生”根本就不听父母的话，还是我们老师的话他能听一点呢？如果学生是一个有缺点的好人，我们就永远给他机会。不能把这个包袱推向社会。　　五、榜样的力量是无穷的　　湖南有一

7、位教师，面对越来越不想读书的学生，他直言不讳地对学生说：“读好书，就能赚大钱，娶美女。”引发了一场口水大战。我们暂且不去评论对错，但有一点他敢说真话。确实社会在发展，知识越来越重要，我也从中得到过启发：激发学生的读书激情是很重要的，尤其是那些学习动力不足，方向不明的人。于是，我从美国的比尔•盖茨到我们浙江本土的阿里巴巴的马云，网易的丁磊等年轻的知识型的富翁，告诉学生，他们就是因为用知识改变了命运，他们的财富就是科技的代名词。用这些励志故事，意在进一步说明：读好与读坏、读与不读完全是不一样的。学生看不到的高度，我们用这些实实在在

8、的例子来告诉他们，我想总比我们的纸上谈兵要好得多！　　六、有所为而有所不为　　有人提出：管理的最高境界是无为。当然，无为并非碌碌无为，而是有所为而有所不为，任何问题都要用辨证的眼光去看。下面再说一个小故事：有个小朋友，最近他总是迟到，老师气呼呼地责怪他的母亲。这位母亲没有骂孩