作文教学及考试评价.doc

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1、《作文教学及考试评价》课题研究阶段性总结宜城市楚都中学郑晓云刘青松郭家友《作文教学及考试评价研究》课题自立项以来近一年的时间里，课题组全体成员一方面加强理论学习，另一方面积极实践研究，取得了阶段性成果，现将一年来的研究实践工作作以下总结：一、建立机构，加强管理1、职责分明，分工合作。多年来，我校一直走科教兴校之路。学校领导班子高度重视课题研究，于2006年12月初在我校隆重举行了《作文教学及考试评价研究》课题启动仪式。我校校长李立泉同志和分管教学的前勤领导都参加了这次启动仪式。为了确保课题实验能获得一定的成效，学校决定由学

2、校主管教学工作的刘青松副校长担任课题组组长，负责主持课题研究的全面工作；由主管教学教研工作的郭家友主任担任副组长，协助组长主持课题研究的全面工作，设计实验研究总方案及阶段实验计划，撰写课题组阶段性总结及课题结题报告，8名组员均为我校中青年骨干教师，她们除了承担具体的研究工作外，还要写好本班的实验计划和总结以及做好资料的收集工作。此外，我们要求各个实验教师备有每周实验纪要，记录每周自己为实验做了哪些重要事情。每学期，我们课题组的教师能各负其责，积极配合，努力完成研究任务。2、制定管理制度。为了保证课题研究有一定的成效，我们制

3、定了《课题研究制度》和《课题管理制度》，并组织课题组成员认真学习，使他们明确自己的职责。在实验的过程中，课题组成员认真履行各自的职责。学校也根据具体的情况，完善管理制度，对课题组成同提出更具体的要求。3、重视实验调查及存档工作。为了检验我们的课题实验效果如何，我校每个实验班都做了实验的前期、中期调查工作，还写好了调查小结。我们是从写作素材的积累写作过程这两方面对学生进行书面调查的。为了准确、真实客观地反映实验情况及效果，我们建立了课题组、实验教师、学生档案袋，做好各种资料的存档工作。 二、更新观念，提高认识1、加强理论学习

4、，更新观念。更新教育观念是教育科研的首要条件，也是课题研究的关键。因此，我们特别注重加强理论学习，提高课题组实验教师的理论素养和教学科研能力。我们定期组织课题组教师学习新课程标准与课题相关的文章，观看教学录像，通过学习，转变了课题成员的观念。此外，我们还要求课题组成员自学业务理论，在课题组集中学习时进行交流，以达到资源共享，共同进步的目的。2、采取“走出去，请进来”的措施。为了更好地提高教师的业务素养，我们采取了“走出去，请进来”的措施。通过外出学习，业务培训，聘请专家讲学等多种形式来提高教师的业务水平，为课题实验寻找理论

5、依据。每个学期，我们都派课题组的老师外出学习，回来后，他们不但向全体教师汇报学习所得，而且还上一节汇报课，做到理论和实际相结合，达到共同提高的目的。每学期，我们都邀请市或县教研室的教研员，莅临指导，从而提高实验老师的教研能力。三、积极开展实验活动 1、做好“五个一”工作。为提高老师教学教研能力，学校课题组要求每位实验教师每个学期上一节研讨课，交一份优秀作文课教案（或案例）、一份教学反思、写一份实验工作总结、写一篇论文。课题组通过集体备课、评课，提高了教师的教研能力，培养了教师的合作精神。2、抓好“三方面”训练。（1）加强口

6、语交际训练。说是写的基础，加强口语交际训练，既能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，又能为今后的学习、工作和生活奠定良好的写作基础，因此，我们很注重加强学生的口语交际训练。（2）注重书面语言的积累。当代著名诗人郭沫若的诗“胸有万江凭吞吐，笔有千钧任张翕”道出了积累对表达的重要意义。因此，我们课题组的教师尤其注重书面语言的积累。实验班的学生备有“好词佳句”摘录本。各实验班还进行“优秀读书笔记”评比活动。（3）加强生活积累。叶圣陶先生说过“生活就如泉源，文章如溪水，泉源丰盛而枯竭，溪水自然活泼地流个

7、不歇。”由此可见，要使学生的习作贴近学生实际，必须注重生活体验，加强生活积累。因此，我们学校的教师尤其注重引导学生参加各种实践活动，使学生的笔下生出许多美丽的鲜花。3、搞好实验的辐射活动。虽然我们的课题正处于实验阶段，但对我们所取得的一些成效，我们总是注意做好辐射活动。如：每次上研讨课，都要求全校语文老师一起听课。评课时，邀请非实验老师参与。每学期初，我们都组织全体语文教师一起学习上学期的实验总结，推广经验。实验老师的实验成果论文、案例等及时整理，汇编成册，并向课题实验领导小组推荐。虽然由于时日尚浅我们还没有取得重大成果，

8、但我们已做了大量的铺垫工作，相信成果的取得只是一个时间问题。四、实验的体会 1、作文教学必须加强口语交际训练，应从以下几个方面加强：（1）给充足的时间，让学生做好“说”的准备。（2）营造和谐的交际气氛，激发学生口语交际的兴趣。（3）在语文学习的各个环节中渗透口语交际。如课文前五分钟进行口语交际训练；利用