买秀敏线下活动记录.doc

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1、买秀敏线下观评课活动记录省河南省区域、学校新乡市第十二中学学科语文活动名称新乡市四校PK同课异构时间2014年３月１２日主题、问题《醉翁亭记》形式同课异构主持人新乡市语文教研员刘萍萍参与人员新乡市四区八县语文老师活动过程３月１２日全天，由新乡市一中＼新乡市十中＼新乡市二十二中＼新乡市河师大附中四位老师分别作课，四所学校教研组长评课。主要结论与建议周丽君老师强调的是语文课教什么以及怎样教。什么样的教学内容才合理呢？周老师认为一要“得体”，即得其文体特点，遵循文体特征，突出其“共性”。二要“生本”，以学定教

2、，要充分了解学情，知道学生最感兴趣的内容是什么，最想了解的内容是什么以及最大的困惑和急于解决的难题是什么。只有了解这些，教师才能将其与课文教学重难点相结合，进而才能从不同的角度设计课程，达到“同课异构”的良好教学效果。而学情需求与文本文体特征的交集往往是教学内容确定的最佳区域。三要“个性”，即关注独特的“这一个”，也即作者个性化的语言、新奇的布局和独特的情感认识。对于“怎样教”，周老师强调要精设课堂主问题，这样才能牵一发而动全身，才能激发热烈的课堂学习情绪。周枫林老师则从好课的标准方面，给我们打了一个生

3、动的比喻：好课是一条美丽的“鱼”。什么样的课才是好课呢？好课要简明、实在、可操作，要落实知识点，指向目标，使目标在整个活动中一以贯之。以阅读教学为例，是学生在阅读，而不是老师讲述自己对课文的理解、感受或转述参考书结论。学生是起点，教师起引导作用，在学生和文本之间铺设台阶，让学生通过知识积累，逐层达到获得能力素养的目标。因此，教师有“自己”的课，学生也要有“自己”的课，两者相融，达到师生互动——这样的课才是好课。以文言文教学为例，周枫林老师列出了文言教学课程标准，并强调每一个教学内容都应有对应的方法。如果

4、说上排的一根根鱼刺是每个教学内容，那么下排对应的一根根鱼刺则是相应的教学方法，且教学的各个环节都要有中间的“鱼骨”串联起来，并且要层层深入。如此环环相扣，加之学生的参与，师生的互动，何愁达不到好的教学效果呢？活动反思与改进这次四校联合“同课异构”的评课活动可谓高屋建瓴，从教学的内容、方法、环节等诸多方面给语文教师展示了一场语文教学的盛宴。其间深味，还需细细琢磨。审核意见学校(区域学科管理员):：新乡市第十二中学姓名：买秀敏日期:２０１４年３月１２日