中职学生学习障碍及对策研究2.doc

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1、中职生学习障碍及对策研究近年来，很多中职学校的教师都感觉招收的学生的素质是一届不如一届，而厌学情绪也是一届胜过一届。在这种状况下，要想完成教学任务，实现教学目标，我们需要对中职生学习障碍做一些研究，以便对症下药的采取相应对策。一、对中职生学习障碍形成时间和成因的分析。1、进入中职学校前已有的厌学情绪。由于家庭教育欠缺、挥之不去的应试教育观念、学校教育的失误、社会环境的影响等多方面原因，使得一部分学生初中毕业时被作为分流对象进入中等职业学校。他们当中大多在初中就有了很浓的厌学情绪，这类学生多有以下特征：⑴知识基础差，知识层面形成了断层；⑵对学习没有自信心，

2、对学习不抱任何希望；⑶对家长和教师有抵触情绪，他们得到的多是冷言冷语，从而使得他们的逆反心理日益增强；⑷失去正确的人生观、价值观，整天浑浑噩噩；⑸无就业压力，要么家里富有，没有后顾之忧，要么认为学无所用。   2、进入中职学校后产生的厌学情绪。有一部分学生在进入中职学校时并没有厌学情绪，但通过一段时间的学习他们也产生了厌学情绪，总的来说有这样几方面原因：    ⑴学生就业状况影响。一些工厂的现代化程度愈来愈高，被推荐到发达地区就业的中职毕业生都有这样的感慨：工作都是些简单的体力劳动，而且从事工作大多与所学专业无关，一些没技术和文凭的人也可以从事这些工作。

3、   ⑵学校教学内容和教育模式上存在问题。现在大部分中职学校的招生基本上是来者不拒，所招的学生基础知识差。一些理论性较强、内容抽象的课程无疑成了他们学习过程中的拦路虎，加上一些学校在对口升学的指挥棒下重理论，轻实践，失去了中职学校为社会培养技能性技术工人的大原则。   ⑶家长观念和对学生教育存在问题。很多家长认为把学生送到中职学校是走投无路后的无奈选择，他们对子女不抱希望，学生在学习生活中遇到问题，家长不是漠不关心，就是冷眼相对。   ⑷学生自身原因。中职生的自制能力差，容易受到一些不良的社会风气影响，有不少学生迷恋网络，同时也有部分学生片面认为上中职学

4、校只要掌握技能操作就行，对文化课产生厌学，对专业理论也毫无兴趣。   二、克服中职生学习障碍的对策。  1、学校要重视实训课，经常举办与学生专业相关的课外活动。学校在教学过程中要注重学生的技能培训，不要过重的盯着对口升学，同时要结合学生实际，多举办一些能够树立学生信心、提高学生素质的与专业相关的课外活动，比如举办一些专业技能比赛、演讲比赛、辩论会等活动，并且让学生参加一些社会实践活动，比如到工厂参观、实习等，让学生在这些活动中施展自己的才华，展示自己的专业技能，让他们体会到学有所用。   2、教师要有十足的责任心和爱心，同时要采用新的教学方法和先进的教育

5、技术手段。作为中职学校的教师，要充分认识到自己所面对的学生大部分是初中阶段的失败者。对待这些学生，教师要充分理解他们，用欣赏的目光对待他们，用真诚的心去发现他们身上的闪光点，用细微的爱心去唤起他们的自信。    教师除了应有的责任心和爱心外，要积极学习新的教学方法，摈弃填鸭式满堂灌等陈旧的教学方式，真正实现学生在学习过程中的主体地位，发挥教师在教学过程的主导作用。让学生快乐的学习，在学习中成功，在成功中自信，激励他们敢于面对困难，勇于探索知识难题。   3、家长要提高自身素质，培养良好的家庭环境。在学生的成长过程中，家长的行为举动、文化素养也起着至关重要

6、的作用，家长要不断提高自身素质，对孩子不仅要有父母的慈爱和威严，也要有朋友般的理解和关爱，同时家长要注重和谐家庭的建设，为孩子的健康成长营造一个良好的家庭环境。   4、学校和家长相互结合、齐抓共管，共同关注中职生成长。学校和家长要相互结合共同关注学生的成长与变化，建立正常的沟通渠道，把握学生的思想动态，共同引导学生树立自己的人生目标，增强学生对不良社会风气的抵抗能力，让学生逐步形成正确的世界观和人生观。