《父与子》导读课教案.doc

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1、<父与子>导读课背景介绍：孩子们已经五年级了，他们从入学第一天开始，就一直在班级里共同读书，尤其是三年级开始，更是开展了班级集体共读的“每月一书”读书活动。11月开始，我们就要一起读世界漫画经典——《父与子》了。这本书内容很精彩，以漫画的形式向我们展示了浓浓的父子之情。但是，书的表现形式的特别，也影响到孩子的阅读。怎么“读”漫画？成为孩子们读好这本书的关键。所以，我决定开展一次班级导读活动，让孩子一起体验一下怎么读这本书。设计意图：想通过这样的学习，让孩子学习怎么看一本书，怎么读漫画书，获得一些方法，并且激励起读书兴趣，让孩子自己制订好这个月的读书计划。教学目标：1、激发对《父与子》这本书的阅

2、读兴趣。 2、了解这本书的创作及影响。课堂过程：一、引入，激趣1．回顾这学期来看过的书和相关的读书方法师：这一节课我们先来回忆一下这学期我们都看过什么书。（生把这学期的读书内容回顾了一下并讲出来。）师：在我们读书的时候，你一定一边读一边在老师的建议下，做了一些勾、画、批、注，或者是写了感受、启发、提出了问题等等，你这样做到了的请举手。（学生都举手了）好，再回忆一下，你在读书的过程里，一定把你喜欢的部分推荐给你的家长，并和家长一起交流了的，在我们的教室后面，不是还张贴着许多你们的《亲子共读》资料吗？你做到了这些的也请举手。（学生们有大部分举手了）没关系，以前没做到，以后再好好做。再回忆一下，你是

3、否在读书笔记本上为这些书的阅读作了笔记——书海扬帆。（孩子们都举手了。）非常棒！证明你们都爱读书，都有自己读书的方法了。从11月开始，我们将一起来读一本书，是已经在你们手里了，是——（学生说出书名，教师板书在黑板上）二、学习看一本书1．学生自由的空间师：孩子们，请拿出你的书吧，这本书太美了，我拿到它的第一瞬间，都被它深深地吸引。你已经看了这么多天了，你能谈谈它留给你的印象吗？或者你是怎么看的，或者你的感受，或者你的疑惑等等，随便来谈谈。2．一起来学习看一本书师：大家谈得比较散，这节课我们就一起来探讨一下，到底该怎么看一本和我们以前看的不一样的书。首先我们来看看，这本书和其他书有什么不一样的地方

4、。师：好，既然大家都不知道该怎么做，也许我的经验可以帮助到大家。我一般是先看——（教师板书：封面、封底，学生悄悄念出来了）那我们就先来看看书的封面和封底，你看懂了或者明白了什么。师：题目是——你明白什么了？至少我懂了，这书画画的作者是没给漫画上色的，今天我们看到的彩色版本，是经过别人染色的。再看文章后面的括号里的名字，他是谁？请努力回忆昨天你们读的前言。你们看我这样理解对不对，我个人认为，这本精彩的彩色漫画是两位作者，一位是画画的，一位是染色的，赞成吗？看来，看封面和封底作用还真不小呢。师：看完封面和封底，以你的经验来看，我们应该看哪里了？（板书：前言）正因为这书的前言内容和其他书不一样，所以

5、他比较长，也陪上了图片。那这书的作者是谁？（教师板书：作者）师：前言用了那么多内容来介绍他，他是一位伟大的漫画家。昨天大家还去查找了他的儿子了，还想了解的话课后大家可以去深入。现在我们来看，这么长的前言，你认为最能帮助我们把书读好的地方是哪里？需要老师帮助的可以把手举起来。我们以后在读这本漫画的时候，可以用这段话来帮助我们理解图。这是一种知识背景——（教师板书：背景）师：关于作者和书的背景，大家还可以去课外查找有关的资料。现在我们继续，请看在前言后面的《我与《父与子》》，请大家看最后一句话，你是怎么理解的。（学生齐读）师：这是目前我想到的看一本书的最前面应该做的事情，我们放也这样做了，希望你能

6、从里面得到启发。三、学习看漫画书的具体方法（一）怎么看1．找准主题师：在这以前你一定看过漫画，你看过的漫画里一定包括单幅图的和多幅图的，请你快速浏览一下这本书，你认为这本书的漫画故事，基本是几幅的。师：那么多幅图的漫画该怎么看呢？（教师板书：看）我相信你也有自己的方法，今天，我想把我的方法拿出来，和大家一起交流，你们在这个过程里也要思考自己的方法，和自己的方法对比一下，最好在交流以后，你能将这些方法整理一下，变成自己的更好的方法。我认为，要看好多幅图漫画，首先要——找准主题（教师板书）。什么是主题，不是我们语文课上说的中心思想那么复杂，就是给我们的启示，给我们的教育，引起我们注意的地方等等。那

7、我们来看看，这一组漫画是要告诉我们什么主题。师：你看，你们体会的多好啊。尤其是在我们刚学习完了第六单元的课文以后，再来读这本书，我们对父母的爱能体会得更好，是吧！2．看清事情师：这件事情你看清楚了吗？和你的同桌一起看看，然后，和你的同桌讨论一下。师：我看到同学们在下面讨论得很认真也很激烈，现在我想知道的是，你和你同桌在争论的地方是哪里？师：看来，大家对图的看法还有很多不一致的地方，很多地方给我们留