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时间:2020-04-26
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1、<父与子>导读课背景介绍:孩子们已经五年级了,他们从入学第一天开始,就一直在班级里共同读书,尤其是三年级开始,更是开展了班级集体共读的“每月一书”读书活动。11月开始,我们就要一起读世界漫画经典——《父与子》了。这本书内容很精彩,以漫画的形式向我们展示了浓浓的父子之情。但是,书的表现形式的特别,也影响到孩子的阅读。怎么“读”漫画?成为孩子们读好这本书的关键。所以,我决定开展一次班级导读活动,让孩子一起体验一下怎么读这本书。设计意图:想通过这样的学习,让孩子学习怎么看一本书,怎么读漫画书,获得一些方法,并且激励起读书兴趣,让孩子自己制订好这个月的读书计划。教学目标:1、激发对《父与子》这本书的阅
2、读兴趣。 2、了解这本书的创作及影响。课堂过程:一、引入,激趣1.回顾这学期来看过的书和相关的读书方法师:这一节课我们先来回忆一下这学期我们都看过什么书。(生把这学期的读书内容回顾了一下并讲出来。)师:在我们读书的时候,你一定一边读一边在老师的建议下,做了一些勾、画、批、注,或者是写了感受、启发、提出了问题等等,你这样做到了的请举手。(学生都举手了)好,再回忆一下,你在读书的过程里,一定把你喜欢的部分推荐给你的家长,并和家长一起交流了的,在我们的教室后面,不是还张贴着许多你们的《亲子共读》资料吗?你做到了这些的也请举手。(学生们有大部分举手了)没关系,以前没做到,以后再好好做。再回忆一下,你是
3、否在读书笔记本上为这些书的阅读作了笔记——书海扬帆。(孩子们都举手了。)非常棒!证明你们都爱读书,都有自己读书的方法了。从11月开始,我们将一起来读一本书,是已经在你们手里了,是——(学生说出书名,教师板书在黑板上)二、学习看一本书1.学生自由的空间师:孩子们,请拿出你的书吧,这本书太美了,我拿到它的第一瞬间,都被它深深地吸引。你已经看了这么多天了,你能谈谈它留给你的印象吗?或者你是怎么看的,或者你的感受,或者你的疑惑等等,随便来谈谈。2.一起来学习看一本书师:大家谈得比较散,这节课我们就一起来探讨一下,到底该怎么看一本和我们以前看的不一样的书。首先我们来看看,这本书和其他书有什么不一样的地方
4、。师:好,既然大家都不知道该怎么做,也许我的经验可以帮助到大家。我一般是先看——(教师板书:封面、封底,学生悄悄念出来了)那我们就先来看看书的封面和封底,你看懂了或者明白了什么。师:题目是——你明白什么了?至少我懂了,这书画画的作者是没给漫画上色的,今天我们看到的彩色版本,是经过别人染色的。再看文章后面的括号里的名字,他是谁?请努力回忆昨天你们读的前言。你们看我这样理解对不对,我个人认为,这本精彩的彩色漫画是两位作者,一位是画画的,一位是染色的,赞成吗?看来,看封面和封底作用还真不小呢。师:看完封面和封底,以你的经验来看,我们应该看哪里了?(板书:前言)正因为这书的前言内容和其他书不一样,所以
5、他比较长,也陪上了图片。那这书的作者是谁?(教师板书:作者)师:前言用了那么多内容来介绍他,他是一位伟大的漫画家。昨天大家还去查找了他的儿子了,还想了解的话课后大家可以去深入。现在我们来看,这么长的前言,你认为最能帮助我们把书读好的地方是哪里?需要老师帮助的可以把手举起来。我们以后在读这本漫画的时候,可以用这段话来帮助我们理解图。这是一种知识背景——(教师板书:背景)师:关于作者和书的背景,大家还可以去课外查找有关的资料。现在我们继续,请看在前言后面的《我与《父与子》》,请大家看最后一句话,你是怎么理解的。(学生齐读)师:这是目前我想到的看一本书的最前面应该做的事情,我们放也这样做了,希望你能
6、从里面得到启发。三、学习看漫画书的具体方法(一)怎么看1.找准主题师:在这以前你一定看过漫画,你看过的漫画里一定包括单幅图的和多幅图的,请你快速浏览一下这本书,你认为这本书的漫画故事,基本是几幅的。师:那么多幅图的漫画该怎么看呢?(教师板书:看)我相信你也有自己的方法,今天,我想把我的方法拿出来,和大家一起交流,你们在这个过程里也要思考自己的方法,和自己的方法对比一下,最好在交流以后,你能将这些方法整理一下,变成自己的更好的方法。我认为,要看好多幅图漫画,首先要——找准主题(教师板书)。什么是主题,不是我们语文课上说的中心思想那么复杂,就是给我们的启示,给我们的教育,引起我们注意的地方等等。那
7、我们来看看,这一组漫画是要告诉我们什么主题。师:你看,你们体会的多好啊。尤其是在我们刚学习完了第六单元的课文以后,再来读这本书,我们对父母的爱能体会得更好,是吧!2.看清事情师:这件事情你看清楚了吗?和你的同桌一起看看,然后,和你的同桌讨论一下。师:我看到同学们在下面讨论得很认真也很激烈,现在我想知道的是,你和你同桌在争论的地方是哪里?师:看来,大家对图的看法还有很多不一致的地方,很多地方给我们留
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