“图像的数字化表示“教学设计.doc

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1、图像的数字化表示课时1课时教学目标：一、知识目标：1、掌握图像在计算机内的存储方法；2、掌握图像空间的计算方法；二、技能目标：培养学生观察能力，分析与总结归纳的能力。三、情感目标：激发学生学习热情和创作热情，培养学生学习兴趣。教学对象分析学习对象为高一学生，在学习本课之前已学会计算机的基本操作和信息在计算机内的存储等知识；高一学生具备一定的观察能力以及分析与解决问题的能力。教学方法：教师采用演示法、分析法、讨论法、任务驱动法，由易到难、由浅入深循序渐进的开展教学，教师通过对学生学习的启发、引导等来体现学

2、生的主体作用与教师的主导作用。教学过程：一、创设情境，导入新课通过一张老虎在一起的彩色图片，如何把它变成黑白图像？二、巧妙创设新任务，积极引导探究1、要求同学在画图程序中打开该图像，然后在“文件另存为”----“文件保存类型”中看看有无更简单的办法？2、让学生动手尝试一下，文件类型中选择单色位图就可以了。3、文件保存类型中也有16色，256色，4、学生观察16色或256色保存的图像，5、提示：颜色不如原来的图像漂亮。：你们知道原来图像（也是平时图像），要用多少种颜色存储吗？如何查看？：由新知识导入旧知识

3、的复习,并利用查看显示器分辨率来加深学生对分辨率的理解，引导学生把新旧知识联系起来解决问题。三、运用已有的铺垫，布置新任务1、演示黑白图像在画图程序中的“大尺寸、显示网格”表示，观察这幅图图像的存储有何特点？由很多小2、方块组成。每个小方块内只有一种颜色。：这种小方块叫什么呢？如果不知道，请看书思考3、图像在计算机内部是如何存储的呢？计算机只认识什么？设计意图：层层深入的提出任务，让学生在完成任务的过程中掌握图像在计算机内部的存储方法，并能够灵活运用。4、存储这么一幅黑白图像，每个像素至少要用几位吗？也

4、就是说用几位能表示两种不同的颜色？如何表示？5、请大家完成习题：一幅分辨率为800×600的黑白图像需要多少存储空间？分析：每个像素占位；总共像素，占位；总共占字节。6、存储16位图图像，每个像素至少要用4位7、请同学们用4位写出16种不同的表示方法。教师巡逻检查，很多同学能随便写出几种，但要写全对要发很多时间。教师可提示大家用从小到大的方法书写就不容易漏掉或忘掉哪个没写了。以此类推，让大家继续思考256色位图与增强色16位、真彩色32位位图空间的计算方法。要注意的是：学生常常把增强色16位位图与16色

5、位图空间的计算方法混淆起来，提醒他们对两者进行区分。设计意图：教学环环相扣，“任务驱动”循序渐进，学生在此过程中逐步掌握各种图像存储空间的计算方法。思考：同一幅图像用不同的位图格式进行存储，它们所占的存储空间一样吗？如何验证？四、练习：1、把两只老虎的图像分别用不同的文件名保存成单色位图、16色位图、256色位图以及24位位图。2、一幅分辨率为800×600的黑白图像需要多少存储空间？3、一幅分辨率为800×600的16色图像需要多少存储空间？4、一幅分辨率为1024×768的256级灰度的图像需要多少

6、存储空间？5、一幅分辨率为1024×768的增强色16位的图像需要多少存储空间？6、一幅分辨率为1024×768的真彩色32位的图像需要多少存储空间？7、比较用不同的位图格式保存的两只老虎的图像大小有何不一样？说明原因。五、总结：1、通过学生感兴趣的计算引导学生进行详细的学习。2、在活动中了解什么是图像的数字化表示，加深理解。3、系统的归纳了数字化得优点。4、不足之处为学习的内容对初中没有系统学习计算机知识的学生有些陌生。