活动设计的艺术.ppt

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1、活动设计的一些建议哈尔滨市尚志幼儿园宋丽玲2012年3月15日1活动的依据哪里来？《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习发展指南》请大家写下你曾经组织过的活动名称从活动名称中能看出要做什么—2如何定位活动的方向哪一个活动名称能看出要让孩子们做什么呢？如：小巧手神秘屋子披萨饼做成的小蝴蝶活动名称表述的建议——○指向活动方式、活动内容（这样可以帮助你明确你到底要做什么）如：观察小虫子制作小毛毛虫避免：苦思冥想，在名字上作文章请回忆一下，在你曾经组织的活动中，有过怎样的目标，如：3如何确定活动目标对比下面的目标表述，你有什么感觉呢？如：培养孩

2、子热爱大自然的情感观察区分树叶的不同如：发展平衡性练习走平衡木如：能讲述自己的经历练习讲述自己的经历——分析如：培养孩子热爱大自然的情感（长期）观察区分树叶的不同（针对本次）如：发展平衡性（不知道要做什么）练习走平衡木（指向具体）如：能讲述自己的经历（结果性）练习讲述自己的经历（过程性）目标表述的建议指向行为的目标表述指向过程的目标表述4活动目标导向学习方法请举例你经常使用的教学方法如：结果性目标表述下的学习方法知识类——如：了解水平：说出、背诵、辩认、回忆、选出、举例、复述、描述、识别、再认……结果性如：理解水平解释、说明、阐明、推断

3、、区分、比较、分类、归类、概述、判断、提供、猜测、预测、估计、收集、整理……结果性如：应用水平应用、使用、辩护、设计、解决、拟定、检验、计划、证明、评价……技能结果性技能类——模仿水平：模拟、重叙、再现、模仿、例证、临摹结果性如：操作水平试验、完成、制定、解决、拟定、安装、制作、绘制、测量、尝试、结果性如：迁移水平联系、联想、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通、猜测、估计、体验性目标下的学习方法如：情感水平高兴、喜欢、兴趣、愉快、爱慕、愤怒、悲伤、厌恶体验性如：态度水平大方、好奇、乐观、激情、积极、主动、执着、坚持、耐力、耐心、细心、理解

4、、包容、礼让体验性如；经历水平感受、参加、参与、尝试、体验、欣赏、寻找、探索、调查、参观、访问、访谈、考察、接触、记录、排练、练习、演出、表演、讨论、谈话、对话、交流、合作、分享、观看电视、上网体验性如：表达水平描述、讲述、介绍、讲解、朗诵、表演、担任、演唱、演奏、画、插图、意愿画、制作、剪贴、雕塑、插塑体验性如：反应水平遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、采纳、支持、尊重、爱护、珍惜、克服、拥护、帮助、表现体验性如：领悟水平建立、形成、养成、具有、热爱、树立、坚持

5、、保持、确立、追求体验性如：参与水平帮助下、提示下、独立、创造性