驱遣我们的想象力.ppt

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1、16.驱遣我们的想象---叶圣陶教学目标：1．把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2．理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。作者介绍：叶圣陶(1894—1988)，男，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：《稻草人》《倪焕之》等初读课文整体感知一．作者在文中想表达的中心论点是什么？二.熟读课文，划分层次，概括大意。一．作者在文中想表达的中心论点是什么？我们欣赏文艺作品，必须驱遣自己的想象，才能接受美感的经验，得到人生的受用。二.熟读课文，划分层次，概括大意。第一部

2、分（1-4）阐述文艺概念的产生和发展，引出话题。第二部分（5-13）先从作者和读者的角度分析读者应如何才能接触到作者的思想；然后以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的途径和方法。第三部分（14）得出结论：要鉴赏文艺作品，就必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感。小组合作理解内容一．作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？二．阅读第8～10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？作者在论证的过程中运用了哪些论证方法？请做简要分析。三．阅读11～13自然段，说说作者是如何论证

3、欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？在论证过程中运用了哪些论证方法？一．作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？文艺作品的本质就是以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。二．阅读第8～10自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？作者在论证的过程中运用了哪些论证方法？请做简要分析。通过举例论证与对比论证，以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏

4、析，这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感；同时又论述在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”三．阅读11～13自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的？在论证过程中运用了哪些论证方法？通过举例论证与对比论证，以高尔基的《海燕》为例，先从字面解释来研究，领会不到这首诗的意思；接着又论述在想象中生出一对翅膀，而且展开翅膀随海燕飞掠，就领会了这首诗。得出结论：“像这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。”读

5、者从中体验到愉快，得到受用。首先，通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”；然后，用举例论证和对比论证，以王维的诗句和高尔基的《海燕》为例，从正反两个角度论述驱遣想象的作用。最后，得出结论：鉴赏文艺，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能通过文字接受美感的经验，得到人生的受用。小结：论证思路