高三英语作文复习和讲评课件(29张ppt).ppt

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1、高三英语作文复习和讲评四川大学附属中学（第十二中）英语组舒启慧一.作文的分值和重要性。二.评分标准及分析（作文高分的关键因素）。三.复习计划和具体实施策略四.作文的讲评。高三英语作文复习和讲评一.分值和重要性1.分值：25分（全国卷）2.重要性：（1）考试角度：在高考英语试题中，作文的占分比例较高，150的总分，作文分值高达25分，可见，高考对英语写作较偏重。因此，考生要想在英语科取得好成绩，必须过好写作这一关。（2）能力角度：在英语学习中，写作是“听，说，读”的综合反映，学生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现，写作最能反映

2、一个语言学习者综合运用语言的能力，所以练好写作，无论对学生高考，还是对学生以后的择业，发展或出国都有极其重要的重要。二.评分标准及分析（一）评分标准A.第五档(很好)(21-25分)：1.完全完成了试题规定的任务。2.覆盖所有内容要点。3.应用了较多的语法结构和词汇。4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.完全达到了预期的写作目的。B.第四档(好)(16-20分)：1.完全完成了试题规定的任务。2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。3.应用的

3、语法结构和词汇能满足任务的要求。4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。6.达到了预期的写作目的。二.评分标准及分析（一）评分标准C.第三档(适当)(11-15分)：1.基本完成了试题规定的任务。2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。D.第二档(较差)(6-10分)：1.未恰当完成试题规定的任

4、务。2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。6.信息未能清楚地传达给读者。二.评分标准及分析（一）评分标准E.第一档(差)(1-5分)：1.未完成试题规定的任务。2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。3.语法结构单调、词汇项目有限。4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。6.信息未能传达给读者。高考英语作文评分细则对比表档次规定任务

5、覆盖内容要点语法结构、词汇复杂结构、高级词汇连接成分与结构写作目的完成情况第五档（21—25分）完全完成覆盖所有应用较多尽力使用（语法结构或词汇有些许错误）有效使用连接，全文结构紧凑完全达到第四档（16—20分）较完全完成覆盖所有，漏掉有一两个次要点满足任务要求语法结构或词汇方面基本准确，些许错误是尝试复杂结构和高级词汇所致简单使用连接全文结构紧凑达到第三档（11—15分）基本完成覆盖所有，但漏掉一些内容基本满足任务要求语法结构或词汇方面的错误有一些，但不影响理解，简单使用连接全文内容连贯基本达到第二档（6—10分）未恰当完成漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了

6、无关内容语法单调，词汇有限语法结构单调，词汇项目有限，语言语法错误影响对写作内容的理解较少使用连接成分，内容缺少连贯信息未能清楚地传达给读者第一档（1—5分）未完成明显遗漏主要内容，写了一些无关内容语法单调，词汇有限语法结构或词汇方面错误较多，影响对写作内容的理解缺乏连接成分，内容不连贯信息未能传达给读者第零档未完成与要点内容无关内容太少无无未能传达任何信息附：如果书写书面较差，将作文降一个档次。二.评分标准及分析（一）评分标准分析英语作文高分的“关键因素”:1.内容:要点完整，观点阐述清晰，思想积极向上。2.结构:段落层次分明紧凑，逻辑清晰，衔接自然连贯。3

7、.遣词造句:词汇丰富（避免一词多用），语法结构多样（如：定于从句、状语从句、名词性从句，并列句和非谓语等），衔接过渡词的恰当有效运用。4.卷面：美观性（卷面书写规范，清楚，干净、整洁）但“先无错，再精彩”！尽量高级词句，三.复习计划和具体实施策略（一）复习计划方向：针对高分作文关键因素进行复习计划安排：（1）内容安排A.书写训练。（重要性和个别要求，1课时）B.写作流程指导（4步法）。（1课时）C.写作基础技巧训练。（非谓语等8方面，5课时）D.功能板块词句训练。（原因理由等20个板块）E.热点话题写作训练。（结合高三复习资料《高考调研》）（15个话题）（2）

8、时间安排：从九月下旬开始，跟随一轮复习