掌握命题基本技能

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1、掌握命题基本技能，命制有效模拟试卷童乃锦当前，基础教育课程改革发展的攻坚战在于评价改革，而学生学业评价是评价改革的重中之重。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”。在思想品德课日常教学中，学生学业评价离不开各种形式的测试、考查，而任何形式的测试、考查都离不开测试题的命制，测试卷的命题质量直接制约着测试学生学业水平的科学性与准确性，中考模

2、拟试卷更是如此。大家知道，新一轮校本培训的主题是“命好题”，我们可以把新一轮培训中所学习的理论与自己的思想品德科目教学实践结合，在命制中考模拟试卷的过程中，掌握“命好题”基本技能，设计与编排科学、规范、贴切的测试题，以增强模拟试卷的实效性。下面结合我省近年来中考思想品德（开卷）试卷，简要介绍一下中考命题的基本常识和技巧，这也许对我们命制今年的中考模拟试卷、提高学生的中考成绩有一定的借鉴意义。一．测试卷（题）的编制步骤测试卷（题）的编制必须依据规律，有主要步骤。一次成功的考试，依赖于考试卷的科学性和适

3、应性。大致步骤：（1）总体构想，确定试卷的目标要求。（2）拟定命制计划，设计双向细目表。（3）选择题型，实施各题型搭配编制。（4）编组试卷，初审试卷。（5）编制参考答案和评分标准。（6）再审查、修改、调整，确定试卷。二．试题的构成要素1.立意。立意反映试题考查的目的，是试题的核心，包括知识能力。要求：能够体现能力考查的主旨，考查的目标要独立、完整，有重点、有层次。2.情境。情境是实现立意的材料和介质，关系立意的实现程度。要求：根据立意要求选材，避免无用信息；科学、可信；新颖、有相当的有用信息。3.设

4、问。设问是试题的呈现形式，也关系立意的实现程度。要求：根据情境设问；针对重点内容并涵盖其他内容；方法新颖、巧妙灵活；语言准确精炼通俗，避免啰嗦而含义不清的设问。4.答案与评分参考。答案是试题的重要构成部分，没有答案不能称之为完整的试题。要求：（1）选择题答案要唯一，具有排他性。（2）答案与评分参考的关系要一致。主观题的答案要符合解答要求，力求简洁，评分参考应明确，比如是言之有理即可给分，还是分步给分，还是部分对就部分给分。（3）评分参考的要求：主观题要鼓励考生有创意地答题，评分细则要可操作性强，便于

5、控制评分误差。比如，评分参考中常见的“提示”、“示例”、“答出几个方面即可给分”、“考生可从某某角度回答”等就增强了阅卷教师在评分时的可操作性。三．试题命制的基本原则1.科学性原则。试题无知识性错误。一般来说，由多方专家组成的命题组以及严格的审题程序，保证中考试题不出现明显的错误。平时命题也应遵循此原则。2.准确性原则。试题内容要与学科测量目标具有一致性，与《考纲》要求一致。3.公平性原则。考试内容、对情境材料的选材、参考答案等都要面向全体考生，考生不因性别、年龄、民族、种族、地域、部门行业等的差异

6、而受到不公正的对待。4.规范性原则。试题表述要科学、严谨并使用语法规范语言，使用专业术语和国家规定的计量单位，表达要清晰、准确、规范。四．试题编制的基本要求（一）选择题1.题干应包括答题所必须的全部条件，选项不再做条件上的论述。2.题干把问题交待清楚，表述准确、简洁、不出现与答案无关的线索。3.题干与选项内容属同一范畴。4.题干慎用否定结构，不是绝对不可以使用，适当地使用否定结构形式，有益于培养考生的求异思维能力。使用否定结构应在否定用词下加着重记号，如“不正确”适当提醒考生，以免在紧张的应答情况下

7、，疏漏了否定结构的关键词。5.干扰项（错误项）能反映考生的典型错误，且看上去似乎有理，不要错得太明显。6.正确选项和错误选项都应当在逻辑上与题干一致。正确选项和错误选项长度、结构等尽量相近。（二）非选择题1.要使每一个考生都能明确试题所提出的问题，不要因题意模糊或用词不当而影响考生回答问题，从而影响测量目的的实现。2.为了更好地达到能测量考生各种能力的目的，在编制试题时，最好不要照抄书本上的例子或材料。应当使用新材料或采用经过改造的编排方式，以便使主观性试题能更好地评价考生使用资料的能力。3.每道题

8、一般占分比例较大，评卷中容易产生评分误差，以致影响考试的信度。因而可以采取一道大题中又分成若干小题，小题之间所用的条件互有联系，但小题的答题过程既可独立也可相联系，尽量不因前面小题的错误影响后面小题的作答。评分也不要“株连”，从而方便评分及减少误差。4.要注意答题的难度与复杂性，使试题的复杂程度和难度有一定的梯度，有难有易。5.在命制试题的同时，还要写出试题答案及评分参考，应规定每一问的分值，在评分过程中应坚持同样的评分方法。若试题回答并未包括全部答案（答案不唯一），