小学语文情境教学浅析-论文.pdf

《小学语文情境教学浅析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、◆语文教学,o,SANWENBAIJIA小学语文情境教学浅析郭金霞河北省廊坊市安次区北史家务乡王庄小学【摘要】小学语文教学中，情境教学的运用，使整个课堂充满了勃勃生机。极大地丰富了学生的词汇，锻炼了语言文字的表达能力。情境的生动、形象、有趣，激起学生的情绪，充分调动了学生学习的主动性。【关键词】小学语文情景教学兴趣小学语文教学中，情境教学的运用，使整个课堂充满了勃中，不仅加强了学生对课文的理解，还为学生提供交流的机会，勃生机。极大地丰富了学生的词汇，锻炼了语言文字的表达能缩小了同学之间的距离，增进了同学之间的友谊。教学情境的力。情境的生动、形象、有趣，激起学生的

2、情绪，充分调动了学生创设，大大提高教学效率。教师恰当地运用各种情境创设教学学习的主动性。即情境能体现教材的特点，突出教材重点，突破方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高他们的教材难点，从而促进儿童知识的、能力的、智力的、情感意志的智力水平，使学生乐于学习。尽可能大的发展。三、运用多媒体。创设情境一、创设融洽。和谐的教学环境多媒体课件的运用已成为语文教学的一个辅助手段，综合美国教育学家罗斯福认为：成功的教学依赖于一种真诚的利用了声音、图形、文字、动画等媒体，变抽象为具象，显得形象理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安详的课堂气氛，形直观，营造了一种生动

3、活泼的教学氛围，极大地调动了学生学成良好的学习氛围，亲其师而信其道。学生是教育活动中的参习的积极性、主动性，增加了教学的趣味性提高了课堂四十分与者，专制、压抑的课堂氛围抑制了学生的创造意识，民主、和钟的效率。谐的课堂氛围则有助于保护学生的创造灵感。在执教《一个中国孩子的呼声》一文时，我就采用了电教手从步入教室的那时起，就要把微笑带入课堂，把对孩子们段。因为这篇文章反映了—个中国孩子的父亲在维护世界和平的激励带入课堂，教师的每一个眼神、表情、话语、举动都充满时牺牲了，当时世界动荡不安，到处弥漫着战争的硝烟，而对于着一颗爱心，用爱心去对待学生，以和善的面孔去面对学生

4、，学现在的孩子来说，很难想像战争给人们带来的灾难，所以我就生自然会跟着友好的人一起走进知识的海洋，从而可以轻松，通过多媒体播放了一部战争的影片，定格于一个孩子哭嚎的场愉快的学习，进入“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的佳面。作为导课，这一下就把学生带人了战争中，让学生去感受，境。个别学生看到这个画面，都流出了伤心的眼泪，带着这种悲痛当我刚接一年级这个班时，面对着年幼无知，天真无邪的的心情，再让学生学习课文，就很轻松了，难点一下就攻破了，孩子们时，我对他们充满了爱意，我不歧视他们中的任何一员，学生在读课文时，我又配上了比较低缓的音乐《沉思曲》，学生而是用一颗爱心去

5、关心他们，用童稚的语言去感化他们，尽量边读边抹泪，有些学生的嗓子都斯哑了，在座的评委老师也流让他们发挥自己的才能，尽量去包容他们，尽量让他们干他们出了伤心的泪水。这节公开课上的非常成功。自己喜欢的事情，我尽量不扭曲他们的性格，我要让他们有自四、语言形象生动、创设情境己的个性，有自己独到的见解。做到让学生敢想敢说，而且勇于语言是一切活动的基础，缺少了语言人类将无法沟通，无尝试和实践；让他们的思维没有定式，尽量地辐射开去。孩子们法进行交流，语言已经成为人类沟通的工具，是人类传播语言的思维活跃，善于想象和联想，而这正是创造的必经之路。我们的媒介，在刨设情境中，可以为学

6、生提供表达心声的场所，从而只有让他们的思维插上翅膀，无拘无束的飞翔，才有可能培养提高语言表达能力。和发现他们身上潜在的创造的萌芽。这一年来，孩子们在快乐教学语言对语文教师而言，是极好的煽情、启智工具，语文中健康活泼的成长着，少了点傻气，多了些可爱。教师要依据教学内容的特点优化教学语言，使教学语言更凝二、扮演角色。体会情境练，更优美，更富有艺术性和感染利，从而最大限度地唤起学生课堂上学生扮演角色，学生站在该角色的立场上，深入课的学习兴趣。文讲自己的所见所闻，所想所感，学生的心理位置换成了课文教师在教学活动中通常采用形象、生动、活泼的语言，会激中人物的心理位置，这样

7、不仅能将教材形象展现，同时还能理发孩子的学习兴趣，吸引孩子的注意力。教学方法往往以语言解课文，扮演的越真，就越感到亲切。越感到愉快、越感到轻作为传播的媒介，而示范可以更形象，更浅显易懂，学生便于领松。悟和模仿，如果语言运用恰当，感染力强，学生更有兴趣。例如：在课文《两只小狮子》，这篇课文就有几处对话，是一篇要在生字教学中，有一个“歪”字，学生不理解这个字，我则采用了求分角色朗读的课文。为了让学生上好这节课，我做了些头饰，把“不”和“正”合起来就组成“歪”的教学方法，并且采用了比较还在黑板上画了棵小树，作为背景，让朗读的孩子戴上头饰上形象生动的语言，“不”就是否定

8、，“正”就是表示肯定。好