中职院校“工学结合”人才培养模式的可行性分析-论文.pdf

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1、2014年27期科技一向导◇科学管理◇中职院校“工学结合”人才培养模式的可行性分析罗朝玉(I~Jll省凉山州农业学校四川西昌615022)【摘要】本文在分析中职院校人才培养现状的基础上，对“．T-学结合”人才培养模式的可行性进行了论述，探索适用于中职教育的有效地新型人才培养模式。【关键词】中职院校；工学结合；人才培养模式．0．引言够及时的将前沿信息传达给学生．拓展学生的视野，对培养学生的发“工学结合”是以学生为主体、就业为导向，充分利用校外环境与散思维具有较好的作用资源实现工作与学习的有机结合．以期获取工作经验、提高学生各方1．3以“工”促建面

2、综合素质和技能的人才培养模式。这种人才培养模式符合国家大力“工学结合”学生到公司参加生产实习和顶岗实习时，学生相对分推进工业化进程中对高素质应用型人才的需求．促进了中国特色社会散，管理难度增加。教学和实践都在企业进行，学校在管理方式方面必主义现代化教育体系的形成“工学结合”人才培养模式在国外成绩显须与现代化企业的管理保持一致当校企双方在管理方式上出现了不著．如德国的“双元制”，英国的“三明治”教育，美国和加拿大的“合作教同意见时．双方应尽快协调统一．不然就会影响“工学结合”培养方案育”，日本的“产学合作”模式、澳大利亚以行业为主导的“TAFE”

3、模式等的实施。另外．学生脱离校园生活的心理方面、学生的安全管理方面、都从理论及实践两方面对“工学结合”进行了研究该模式在我国起步学生对自身劳动的定位方面、考试手段及监管等方面都存在很大问较晚．很多学校开始针对具体办学方针探索适宜的人才培养模式Ⅲ题学生对自己不能有一个正确的认识及合适的定位．部分学生曾有1．“工学结合”人才培养模式的意义一段时间心态非常不稳．不能面对现实．对自己期望过高．理想和现实目前我国已进人工业化中期．正在向世界制造业大国、强国迈进．较远时便开始质疑上学的意义．因此需要帮助和引导学生树立正确的因而走新型工业化道路、产业结构的调

4、整及经济增长方式的转变迫切职业观念和劳动观念。需要造就规模宏大的技术型、技能型人才队伍。然而实际情况是我国1．4以“工”促发展生产、服务第一线技能型人才特别是高技能人才严重不足．“技工荒”培养应用型人才便要加强实习实训基地的建设．而实习实训基地制约了我国经济建设的快速发展作为人才培养主要基地的院校来建设的投资比较大．单纯依靠政府或学校是难以满足其发展需要的，说．培养具有丰富理论和实践经验的应用型人才就迫在眉睫(z-3]。必须依靠企业等社会资源．目前大多高校都在建设校外实习实训基1．1以“工”促学地通过“工学结合”人才培养方式．企业能够在较短时间

5、内获得所需中职学生在课堂理论教学中难以把握的抽象内容可以在实践情的技能型专业人才传统的“以师带徒”和直接从学校招聘毕业生模式境中进行形象建构．通过实践情境加强原理及其应用之间的关系．更都难以满足企业对技能人才的需求．而校企合作模式．企业可以按照容易利用所学知识去发现问题、分析问题和解决问题．进而培养学生自己的需要．可以订单教育、也可以集中培训或委托培训来获得所需的创新意识和创新能力。“工学结合”的学生，经过几个月的工厂实习的高技能人才。企业能够在提高职工素质的同时。降低企业经营成本，后，从企业的工人那里学到了很多优良的品质，并对生产劳动和专业提

6、高经济效益。一方面．学校在企业建立了实训基地．学生就会到企业学习的困惑逐渐转变为对生产劳动的适应和专业知识的渴求纪律上参加顶岗实习，可以直接减少企业的用人成本；另一方面，企业依托学也更加约束自己．在企业实习几乎没有迟到或旷课现象．而这是他们校资源，在员工培训、技能提升、技术成果转让等方面成本都将大大降在学校时难以做到的学生深入车间实践锻炼之后，意志得到了磨练，低工学结合模式对学校和企业都是有利的从寝室卫生、精神面貌到言行举止等各方面都有了明显的进步．综合2．结束语素质也都得到了很大的提高学生普遍认为这种教学模式下收获比在通过“工学结合”教学模式

7、的培养．学生的技能水平将比其他模式学校传统教学模式要大得多．学生在公司的招聘中明显比在校学习的下的学生有着明显的优势工学结合模式充分利用了企业的优势资学生更加自信．了解的专业知识技能方面也更全面。源．避免了材料的浪费．更节约了学校设备经费的投入。学生的实践内1．2以“工”促教容又与现代化生产直接接轨．学生的专业技能及综合素质得到很大提教师通过与企业的沟通及交流．及时地获得各种新的信息．了解高．在就业市场上将具备较高的竞争力．也一定能成为受企业及社会企业需要学生掌握哪方面的知识．学习哪方面的技术．然后及时安排欢迎的高技能专门人才．对促进社会的发展

8、发挥了积极的作用这对相应的教学课程．更加有针对性地组织教学及制定合理的教学计划与于学校和企业的发展都是“双赢”的。●方案，对学生进行定向培养，目标明确