以朗读促理解，提高学生学习语文的能力-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年3月上旬-?r教改．教研以朗读促理解．提高学生学习语文的能力王海波(内蒙古兴安盟科右前旗第三中学内蒙古兴安盟137400)【中图分类号】G633．3【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)03—0039—01作为一名语文教师．我希望通过自己的教学提高学生学习要求读出语气的轻重缓急、语调的抑扬顿挫、感情的丰富饱满语文的能力我知道要做到这一点首先要让学生爱学语文．让他学生两人互读，读完互评。这样不但活跃课堂气氛．而且学生们们在听说读写中徜徉怎样才能激发学生的学习兴趣呢7这学期都很投入专心他们积极地练，热

2、情地读，认真地评朗读水平不我在我校探究有效教学模式的活动中．即采取有效的教学方法．断提高。令学生感兴趣的形式来调动学生学习的积极性．提高学习效率．以小组为单位比赛。依然是六人小组．每组一个负责人．负以朗读为主要方式方法．在教给学生知识．学习方法的同时培养责组织和算分就像电视台的“歌手大奖赛”一样．每个小组成员他们的朗读能力．以朗读促理解．再提高学生学习语文的能力。都是评委每人发一张评分卡，当一个成员朗读完毕．其他同学如我上《背影》一课时，文中的感情基调是什么?找出描写背开始打分并依次出示所评成绩负责人去掉一个最高分．再去掉影的句子仔细品读．体会作者的情感。文中有四处描写我的眼一个最低

3、分，求出这个同学的最后得分，最后评出本组前三名，泪，每次流泪我都想到了什么?学生带着体会再读这段话，接着由老师发给纪念品。这种评价方式对学生们来说非常新颖．他们再读，再通过对比朗读，使学生更能体会朱自清的复杂心情，许表现出了极大的热情．赛场上热闹非凡但井然有序学生们积极多学生在读时都带着眼泪．进而理解深深的父子之情又如在参与．许多以前想读而不敢读的学生声情并茂，朗读得十分出《安塞腰鼓》一课的教学中，我充分发挥朗读的作用，自己范读，色．“诞生”了许多老师以前没发现的朗读苗子爱读的读得更并引导学生反复朗读。通过训练，学生的朗读有气势有感情，可好．不敢读的也急于表现．教学取得了很好的效果谓

4、声情并茂，极具感染力更为重要的是．学生在朗读中体味到用评价来激励学生．能使他们更喜爱朗诵．喜爱文学．品味了语言的魅力．领会了文章的写作意图和艺术特色．而且能够将语言．陶冶情操．对帮助老师进行诵读课及其他方面的教学也有自己的看法用准确生动的语言表述出来．课堂效果非常好再如不小的帮助。我在教学文言文《童趣》一课时．反复强调要读出文言文的味道采取多种形式的读如：默读、朗读，慢读、快读，单读、齐读，来，所以我除了范读．抽生读，还适时出示了趣味十足的小动画，多人串读、学生或师生交替读、分角色读，根据文本和课堂的需让学生用课文给画面配音．使初次接触古文的学生读得摇头晃要，进行多样化、有层次、有针

5、对性的反复朗读指导更是提高课脑、韵味十足听学生有滋有味的朗读．看他们摇头晃脑的情形．堂效率的行之有效的途径怎能不叫人拍手称快呢?在教《木兰诗》、《五柳先生传》等文言文在语文教学中．读和写是互相促进．相辅相成的阅读教学时，针对不同的要求，安排了这样几个环节：先是读准字音和句无疑兼具指导写作的任务。从课文入手，大量阅读，勤写勤练，让读，再是读出轻重和语气，5-是读出一点文言文的味道，再分角学生通过学习语文来体会语言的神韵．在发展语言的同时．发展色读出人物的情感和态度．最后是研究性阅读．在读中发现问思维能力．就能有效地促进学生读写素质的提高．提高学生的写题。一共读七遍，在读中品味，在读中理

6、解，在读中质疑，在读中作水平。毫无疑问．阅读教学的另一大任务就是要读写结合、训探究。在这个过程中，我努力发挥自己应尽的作用，或是指导，或练到位．通过日常教学中的点滴积累．为学生日后的表达和写作是评点，或是示范．或是领读。学生熟读以后．教师要指导学生背搭桥铺路。如我在教学《背影》，出示句子：“仿写：例：父爱是送诵。别时父亲爬月台买橘子的背影，让我倍觉感动。父爱是．为了培养学生的朗读兴趣．我做了以下工作：”给学生填空并朗读．又如上《故乡》一课时，让学生填写句一是示范诵读或是我在课上给学生们配乐朗诵．或是让一子：“当闰土在的时候．我在”这样不但加深了对课文些有朗读特长的学生声情并茂地朗读．

7、或是用电教手段给学生的理解，读懂了作者的心，还劫I练了学生的表达能力。播放名家的朗诵名品。总之。以优美的旋律感染学生，以悦耳的朗读不仅是一项活动．更是一门艺术．是语文课堂教学中不声音打动学生。以动人的感情激励学生。使他们跃跃欲试，急于可缺少的内容．有其重要的作用参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的《语文课程标准》将“朗读”作为一项培养学生能力的任务。二是用形式多样的评价来激励学生朗读有朗读还要有听要求教师对学生加强训练并要“注意加强对学生