初中化学教学中的趣味性探究-论文.pdf

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1、初中化学教学中的趣味性探究口四川省邻水县丰禾中学王体刚摘要：化学是一门重要的基础自然科学，它的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居创造条件。教师可设计某一实验、检验内同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及里夫人一生荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世容，让学生亲自动手动脑设计完成实验。环境保护等方面有着密切的关系。每一个“四界的中国古代发明如造纸术、火药等，论也可把部分课堂演示实验直接改为学生化”建设者也必须具备一定的化学基础知识。化学与现代化建设和生活的密切关系。使实验，以增强学生的感性认识。这有利于整个化学教学过程中．初中化学教学是是化学学生清楚地认识到：化学用语是国际通用化学概

2、念的形成，从而培养了学生观察、教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入的语言，是国际上用来表示物质的组成、思维、实验和自学能力。高一级学校学习有关专业奠定基础，也能为毕结构和变化规律的一种特殊形式的交流“寓教于乐”是青少年教育的一条基业生参加工作解决处理一些实际问题打下基工具。并感到学好化学知识是多么重要，本原则，我们每个人的启蒙教育都是从游础。因而在初中化学教学中启发学生对科学的他将直接关系到祖国的发展和建设，这样戏中开始的。为了使学生在实验操作的乐兴趣。调动其学习积极性。为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。做增强了他们学习的自觉性和积极性。趣中培养观察能力、得到

3、科学知识、提高关键词：初中化学；趣味性二、教师教学语言表达中的趣味性基本技能，我个人认为，可将部分实验精初中化学需识记的知识比较多，有时心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小要想大面积提高化学教学质量，必须又很集中。如教材中第一章第六节里一下制作等。我校相当一部分化学教师自行尝从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发就出现了二十七种元素符号，让学生很难试过，效果良好。他们的求知欲人手，从提高课堂教学效率记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住四、现代教学设施应用中的趣昧性做起，引导学生突破初中化学课时少、任的元素符号分批分期地布置给学生，并经科学技术的飞跃，尤其是计算机及其务重、内容

4、分散及有些概念极易混淆等矛常提问检查。我们把元素符号、原子团等网络的日益普及，有力地推动了教育技术盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重的发展，各种现代化教学技术走进了课点内容写成韵语，简化记忆。例如：在氢气堂。关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢随着计算机及其网络的应用普及化，气，把试管内空气排净后再用酒精灯加各类计算机辅助教学软件和自制教学课用化学知识独立解决问题的能力。热，当黑色氧'f-L铜完全变为红色铜时，要件已成为教师教学的得力工具。这种可延初中化学教师个人的教学

5、风格直接先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢滞再现的现代化教学技术手段极大地丰影响着学生学习的兴趣，其中包括教学技气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢富了教学内函，也扩展了教学外延。那么，术手段、语言表达能力、专业知识水准综灯、灯、氢四个字来表示，使学生很快地掌有个好的教学课件或软件是运用这一现合表现出来的美的教学魅力更是青少年握，并能完整准确地说出其四个字顺序的代教育技术的重要必备条件。学生产生崇拜心理的基础。‘正是这种教学含义及为什么。伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是魅力吸引着学生的注意，从而启发并促进三、教学方式手段实施中的趣昧性最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发着

6、学生的学习兴趣。因此教学手段应用中教学手段应用中的趣味性能够在教明创造的源泉。增强趣味陛是兴趣的诱导和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在与培养的关键。教师在教学过程中应因势学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力。利导，引导他们及时排除不利于发展学生连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最根据初中学生的学习积极性更多地认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫终为顺利完成初中化学教学任务提供有依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴力的保证。象识记能力，喜欢动手，再造想象力比较趣，使他们能积极主

7、动自觉地学一、挖掘教材内涵。增强趣味性丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，学生刚接触化学，开始会对化学颇有目的即为锻炼学生动脑、动手、动笔、动口些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。能力，从激发兴趣着眼，训练发现思维和但当学到化学用语、无素符号和基本概念创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活把化学视为“第z．#l-语”或认为化学是一动。例如：学习了燃点以后，我们组织了学门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的生做“烧不焦手帕”、“玻璃