交互式电子白板在数学教学中的应用-论文.pdf

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1、生用12个边长1厘米的小正方形拼成一个长方形或正方形，请学生在白板上自由地拼、移、组合等活动，然后标注长、宽各是多交互式屯孚白橛少厘米，其它同学在下面操作后，发现拼法多种多样，教师可以利用白板的克隆功能，在数学教学巾的应用请学生轮流上来操作，将12个小正方形克隆后再拼成长方形或正方形，直到把所有方◇姚梦月法都拼成后，教师将三个图形通过整理，有序地排列在自板上，白板留给了学生更多的操作空间，功能灵活，让学生进一步观察、比说：“不对，我比你捡的贝壳多”。两人争吵不较、讨论、交流：它们的周长哪个最长，哪个休，接着教师讲：“小朋友，怎样才能知道喜最短?进而引导学生进一步探索，理解长方羊

2、羊捡的贝壳多还是美羊羊捡的多呢?”这形长和宽的长度越接近，周长就越短，加深就引发了比多比少的问题。学生的积极性一学生对知识的感悟，提高解决问题的能力，下子被调动起来。经过讨论后，决定把两人体验数学学习的乐趣。捡的贝壳一个对一个的进行排列，用多媒体出示排列图，这样就把多少比出来了。于是四、使用电子白板。实现师生默契互动学生在欢笑声中学会了用对应的方法比较两个数量的多少，获得了较好的教学效果。教育家布贝尔指出：“具有教育效果的不是教育的意图．而是师生间的相互接二、巧用电子白板，突出教学重点难点触。”教学过程是师生、生生之间不断进行互动与交流的过程。学生的探索应该是面向交互式电子白板

3、能创设逼真的教学环交互式的电子白板直观，形象，可以把多维、面向互动、面向交流、面向开放的。交境，把教学时说不清道不明的知识一目了然抽象的知识变得具体，积极调动学生的感互式电子白板为数学课堂提供教师与学生、地展现在学生面前，能通过色、形、声、光，将官，这样就能够更加有效地展现知识当中的学生与学生、教师、学生与资源之间的交互教授过程直观形象地直接作用于学生的各重难点，达到一般的教学方法没有办法达到平台，电子白板借助近似于黑板和触摸屏的种感官。色彩丰富的画面、生动可感的声音的效果。特点，无需进行专门培训，学生就可以在教有利于创设特定的意境，其景、其物、其人仿如我在教学《分米和毫米》一

4、课时，在传师的引导下，进行一些具体操作，这样就可佛触手可及，大量的感性材料能使学生具有统的教学中，老师费尽口舌，学生仍然一头以对数学知识中的抽象问题具体化，通过动身临其境之感，充分调动学生的学习积极性，雾水。现在采用电子白板进行教学。简单明手摆一摆、画一画等活动，为师生充分互动引起学生对学习内容的兴趣，为培养学生的了。教学中我采用交互式白板中的操作工具交流提供了一个良好的平台。创新意识和探索精神提供有力的帮助，笔者进行演示，学生能清楚地看到教师演示用尺例如，教学三年级下册“平移和旋转”就如何在数学教学中应用电子白板谈些肤量物体的过程，特别是在教学测量毫米物体课，探究平移的方法环

5、节，通过交互式电子浅的见解：的过程中效果更加明显。而且可以请学生上白板播放圣诞树平移的flash动画，让学生白板亲身体会测量物体的过程，学生兴趣浓在白板上标注出圣诞树原来的位置和现在一、活用电子白板，创设优化问题情境厚，印象深刻。学生在操作中加深了对概念的位置，请学生凭自己的感觉说说圣诞树向的理解，并有效地集中了全班同学的注意什么方向平移了几格，在交流中发现学生对引进电子白板可以帮助教学进行教学力，调动了学生的学习积极性。平移的方向无误，但平移的格数有不同意环境的优化。好的环境可以使得学生更快地见，在此基础上，教师指导学生利用白板的进入学习状态，能够更加容易获取知识的信三、借用

6、电子白板。搭建学生探究平台拖动功能，用感应笔点住圣诞树，将它平移息。电子自板还配备了强大的软件功能，这到最终位置，边平移，边数数，统一认识。请种软件功能当中有一个大型的资源库，它可尤其是低中年级学生的思维是以具体学生思考，有没有更方便快捷的方法很快就以为教学提供更加多的教学素材，这样老师形象思维为主，动手操作便是一种以“动”促知道圣诞树向右平移了几格?在交流和相互就更加容易创造教学情境了，定可以产生意“思”，以“动”启“智”的重要途径。要使学生启发下，学生很快发现可以观察圣诞树的一想不到的效果。通过操作活动，把抽象的数学知识建立在形部分(某一个点、某一条线段)的平移格数来比如在

7、教学《数的大小比较》时，单纯的象思维上，把静态的数学知识结论建立在动确定。教师抓住机会，请学生上白板找出圣用一些数的比较显得很枯燥，于是我设计了态的思考之上，在儿童形象思维和数学抽象诞树上平移前的某一个点，再找出平移后这这样一个画面：首先出示一幅大海的情景化之间架起一座桥梁，引导学生在操作过程个点的位置，向学生说明，像这样的两个点图，“小朋友，你们有没有去过大海边玩?”今中发展思维。交互式电子白板的书写、标注、称为圣诞树平移前后的一组对应点。请学生天喜羊羊和美羊羊要带大家去海边捡贝壳，拖动、