初中信息技术课教法初探-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年2月中旬刊教学．信息初中信息技术课教法初探张永生(河北省新河县振堂中学河北新河055600)【摘要】初中信息技术课是整个课程体系的重要组成部分，是一门理论与实践性结合较强的学科。抓住这一特点，利用好教学规律，激发学生兴趣，通过活生生的举例适当的精讲一点理论，把更多的精力放到带有目标的实际操作训练上，就一定会取得事半功倍的教学效果【中图分类号】G633．67【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)02—0165～o1初中信息技术课的内容是小学信息技术课基础上的发展．过环境来引发学生的学习欲望．我们营造一个

2、好的课堂学习小环又为高中进一步学习做好准备，但是．由于要学习的内容较多．如境如在讲《信息技术简介》这一章时，“信息”这个概念，学生是果教师面面俱到的讲解。不但效果差．学生也不愿意听作为信．if-很难理解的在上课前我们让学生做一个“对暗号”的游戏(让学技术教师，我们就着眼于我们自己的现实．充分利用本地的资源，生进入角色)：两名学生站在教室前左右两边间隔一定的距离．一借鉴别人的先进方法，大胆尝试；同时，我们还要了解《普通高中名学生手中拿有写着自己用的书名的纸条．只要这位同学做一个技术课程标准(实验)》中的《第二部分信息技术》中的六大模块简单“手势”．站在另一边的学生马上就能说出这个书名来“游

3、及其与初中信息技术课之间的内存联系．做到让学生的知识结构戏”做完以后，让学生总结“猜对”的秘诀在哪儿通过总结说明：不会发生断层现象在六年的信息技术课的教学中．本人也作了这两个同学之问在传递某种东西——信息然后让同学们举例说一些尝试．现把自己的经验提出来供各位同仁批评斧正明“信息”的存在大到卫星．小到教师的目光，远到“狼烟四起”．一初中信息技术课教学一定要把握好“目标”。也就是“度”近到“实况转播”，让学生在举例中了解“信息”的各种特征．理解、的问题。我们现在的“信息社会”、“信息技术”、“信息技术的发展”。通过“目标”．把握好“度”．对教材内容作一定的“取舍”．从而2．学习欲望的激发在其

4、它文化课教学中．都十分重视学习兴降低难度．有利于提高学生学习兴趣趣的培养．信息技术课的教学也不例外依据本学科的特点来看．首先是“目标的确定”《中小学信息技术课程指导纲要(试它的应用性和实用性强．从解决问题出发．让学生亲历信息处理、行)》指出，中小学信息技术教育的主要任务是：培养学生对以计交流信息、过程．是学生学习信息技术的主要途径之一如我们在算机和网络为核心的信息技术的应用能力．及运用计算机辅助完讲《电子表格——一Microsot~Excel}ig~章时．让学生自己去摸索或成形式多样的学习任务能力注意这里两个“能力”的提法．重点合作完成提出班级的成绩表的设计与美化．首先是制作本班考落在“

5、应用”也有人把这个目标解释成“培养学生良好的信息素试成绩登计表．接下来是制作本班的统计表(表中已给出每位同养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段．为适应信学各科的成绩)．要求总分要设计公式让电脑自动算出．最后按总息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”这样说好象更具分排序(降序)。给出名次，在表的下面分析出各科的及格率、优秀体、通俗些总之．中小学信息技术课程是基础性的应用型课程。率f电脑自动算出)——完成单元格的引用、公式的设计、函数的信息技术课程的显著特点是它的实践性和应用性．教学的目标是应用。第三任务是修饰表格样式，让表格更美观，包括文字、线框、培学生的信息素养背景色、表格斜

6、线等，页面设置。等到学生设计出五颜六色的表格如果我们把信息技术课教学看作是“教会学生一种工时．成就感油然而生，学习信息技术课的动力被激发出来具一为适应信息社会的学习、工作和生活的工具”。这样，目标3．创新意识的培养在大力发展素质教育的今天．学生的“创的确定就变得简单了：我们只让学生学会“应用”这个工具．而不新”是十分重要的．信息技术课教学更是要注重创新意识的教学是让学生理解它的制作原理：再进一步我们只要让学生能够开发在教学中应引导学生以“模仿——理解一改进——创新”思维这个“工具”的新用途就可以了其次是“度”的确定这里的“度”模式来学习信息技术课程的内容从当前来看．信息技术发展速是指教师

7、讲课内容的各方面“程度”度快、知识更新周期短，特别是应用软件，种类繁多。功能独特，在受课堂时间的影响．每节课所讲的内容有限．教师在讲课时教学中要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题的一定要“详略得当”如我们在讲《信息技术简介》这一章时，“信解决过程的共同之处，引导学生借助已有经验，通过合理的探索．息”这个概念的理解有一定的难度．也是这一章的重点所在，要通发展完成对新工具和新任务的适应．从而达到利用有效迁移的发过举例法让学生