创设有效情境服务数学教学-论文.pdf

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1、米、分米的比较，以及书本上单位之间的换算，【摘要】《数学课程标准》倡导在一是我设计了一个“买东西找零钱”的生活情境来进行对比了解，用直尺画出一米有多长，定情境下学习数学，体验和理解数学。在教豆豆今天过生日，爸爸带了185元钱去蛋糕初步产生单位之间差距与换算的概念；过程学过程，教师要创设各种有效的教学情境，店买了一个98元的蛋糕准备送给她。爸爸付方法篇：为了能够进一步加深学生对这些概激发、唤醒、鼓励学生积极思考、主动学习。给营业员一张一百元钞票(应把185元减去念的印象，通过想象——制定方法策略——笔者围绕新课程理

2、念，结合自身的教学实践，100元)，营业员找回2元，(应加上2元)。动手操作——合作观察分析——验证的过程，通过总结和反思。提出了创设数学课堂教学所以，多减去的2应该加上。通过教师创设让学生切身体会到不同长度单位之间的差距情景的四点做法：创设游戏情境；创设生活的生活情境，学生便可以借助以往的生活经与换算方法，并培养学生的数学逻辑思维与情境；创设探究情境；创设操作情境。验，验证抽象的运算，并且将具体的生活经动手实践的能力；情感态度篇：培养学生将【关键词】数学教学；游戏情境；生活验构建成数学模型(简便运算的方法)，使

3、长度单位的知识运用到现实生活当中去，能情境；探究情境；操作情境抽象枯燥的运算也因生活情境的应用而精彩。够对生活中的一些物体的长度有初步的概念，三、创设探究情境，培养学生数学探并具备初步运用数学知识解决现实生活问题《义务教育数学课程标准(2011版)》索能力的能力。指出：课堂教学应激发学生兴趣，调动学生古人云：“学起于思、思源于疑。”在二、丰富教学活动，让学生当课堂主体的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生数学课堂教学中，教师应该根据教学内容创小学低年级的学生由于自身年龄的特点，的创造性思维。因此，在数学教学中，为

4、学设探究情境，激发学生主动学习的热情，大对强制的东西逆反心理会很重，但是对生动生创设合适的教学情境，不仅可以使学生更胆地挖掘学生的潜力，鼓励学生在自主探究有趣的事物就会产生浓厚的兴趣。因此，开好地体验数学内容中的情感，而且可以使原和合作交流中，不断发现，不断总结，不仅展数学教学的时候，从孩子们感兴趣的事物来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象、富能获得数学知识与技能，出发，开展生动有趣的教学活动，直接影响有情趣，有利于激发学生的学习积极性，培还能体会到数学思维的快着学生学习的状态，是“以学定教”教学模养学生的思维能力

5、，使课堂教学收到良好的乐。式的要求，也有利于激发学生的学习数学的效果。“动手实践、自主探一兴趣，使数学课堂收获更好的效果。而以学、创设游戏情境，激发学生学习的索、合作交流”是新课程生为主体，开展生动有趣的教学活动是多方兴趣倡导的学生学习的重要方面的，比如说数学趣味知识比赛、游戏教学、皮亚杰说：“所有智力方面的工作者，式。因此，在教学中教师应“大家都来争当小小数学家”等等，举一个都依赖于兴趣。”有了兴趣，我们做每件事该创设探究情境，诱发学例子来说明一下：在讲述图形的拼组的时候，情才能更加的投入，学生的学习亦是如此。

6、生进一步探索的欲望，促可以组织学生分组来搜集生活中的图形，比尤其是低年级的学生，注意力容易分散，形使学生主动、有效地思考，如练习本是什么图形?让学生分组进行回答，象思维占优势，他们对知识的学习很大程度在质疑、探索、发现中获如果回答出来是长方形，接着进一步追问：上来自于兴趣本身。如果教师能够在课堂教取知识，进一步提高自主为什么是长方形?然后引导学生通过动手将学中，根据儿童的心理特点，创设一些生动探索能力。练习本对折，感受它的四个边两两相等，对的游戏情境，调动学生的主动性和积极性，四、创设操作情境，长方形的边长的性质

7、产生初步的概念，之后让学生在“玩”、“乐”的过程中，巩固知识，培养学生实践能力在长方形的基础上讲述如果四边边长都相等培养能力，实现教学目标，会取得事半功倍“纸上得来终觉浅，了会是什么图形?如果将长方形卷起来会形的屎。绝知此事须躬行”。教师成立体的什么图形?等等，还可以组织学生如：在教学二年级“简单的逻辑推理——除了在平时的数学课堂教开展手工，将长方形或者正方形进行对折或猜一猜”时，我设计了一个“猜硬币”的游戏，学中，适时、适度地常设者加工，制作风车，圆柱正方体、长方体等等。首先我捂住双手提问：“今天老师给大家带操

8、作情境之外，也可以走总之，就是需要老师在进行备课的时候，站来了礼物，就藏在手中，猜猜老师的左手藏出课堂这个“主阵地”，在学生的角度来思考，精心的为课堂教学准的是什么?右手藏的是什么?”问题一抛出，让数学学习走到课外去。备灵活、合理、生动、有趣的小问题，引导学生好表现的天性就露出来了，个个争先恐在教学六年级数学复学生进入到数学的殿堂，为学生的需求服务，后地举起小手急着“瞎猜