《妈妈的账单》教学-论文.pdf

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1、Jiaoanj~ngxual教案精选l疆j王芳酬慈爱塞进第二组：如愿以偿羞愧万分蹑-Y-蹑脚小心翼翼怦怦直跳(1)学习多音字“塞”。借助字典，用这个字的另外两种读音分别说上一句话。(2)指导读词语。积累“蹑《妈妈的鼹学手蹑脚”(ABAC)、“小心翼翼”(ABCC)结构的词语。(3)指导读句子。师：将这些词语送回原句中，你还会读吗?2．初步学习概括。【教学内容】(板书：账单)师：这是一篇写事情的文人教版三年级下册第五组师：同学们，生活中你有没章。我们可以借助上面的词语第20课。有见过账单?(相机出

2、示一份超说说事情的起因是什么?(彼得【教学目标】市小票)开了一份账单给妈妈，向妈妈1．学习用查字典、联系上下师：这张超市小票就是一索取他每天做事的报酬。)文、结合生活经验等方法理解份账单，看看它主要由哪些部师：事情的经过是什么?“塞、账单、如愿以偿、款项”等分构成?(相机学习词语“款(妈妈也开了张账单给彼得。)字词的意思。项”)师：事情的结果呢?(彼得2．初步学习抓．-f~-“起因、3．用“口”框出课文中的两读完妈妈的账单，羞愧万分，他经过、结果”的方法了解课文讲份账单。(师相机解释“芬尼”)把

3、60芬尼悄悄还给了妈妈。)了一件什么事。4．揭题，齐读课题。师：同学们，自己试着按事3．通过补白文本的方法，品【设计意图：由“账”“帐”辨情的起因、经过、结果连起来说读妈妈的账单，从中重新审视析形近字入手，引出生活中学说课文的主要内容。(生自由练自我，修正自我，懂得回报父母生们常见的“账单”——超市说，个别说，全班说。)的爱。单，再找出文本中的两4．f~'e．-单。师(小结)：以后我们遇到【教学过程】为建立事物与词语的联系打下写事情的文章时，可以按照事一、激发兴趣。链入账单基础，使词语学习不脱离

4、生情的“起因、经过、结果”来概括1．形近字组词区分“账、活。】文章的主要内容。帐”，提示“贝”字部与“金钱”有二、整体感知。了解账单【设计意图：教学的起点是关。1．检查词句。建立在学生预习的基础上，所2．联系生活认识“账单”。第一组：收款索取报以词语的检查应侧重点不同。小学教学设=师：课文学到这里，相信你学情及文本的特点，推荐给学生写起来得心应手且真情流一定和文中的孩子一样，有许多生一篇课外阅读短文——《一露。最后再来一个“送卡片”，无话想对爱你的人说，有许多事想碗面条》，并引导学生学习运用疑又

5、是一个实践“爱”的好机对爱你的人做。(生畅所欲言)多种阅读方法来感受和理解文会。如此表“爱”，真!】师：快把它写到你的“爱心本，升华对“爱”的感悟。(4-9者单位：深圳市南山区小卡片”上吧!【设计意图：从学生所“需”第二外国语学校)在教学结束时，教师结合出发，安排书面表达的练习，学责任编辑周慧林rl教案精选J；，do粼啦inxuL鹈小学教学设计多音字学习侧重借助字典，教你们多兴奋呀!那小彼得的愿师：同学们，这哪里是一张会学生据意正音，并尝试造望实现了，他高兴吗?文中哪个0芬尼的账单，这分明就是一

6、张句，学习准确表达；以“蹑手蹑词能看出来?(板书：羞愧万分)()的账单。脚、小心翼翼”的学习引出一3．研读第二份账单。(3)男女生对读两份账单，串ABAC、ABCC式的词语，丰师：小彼得为什么会羞愧读出对妈妈的感激之情。富学生的词汇，注重平时多积万分?妈妈读了他开的账单，回【设计意图：教学的重点是累。粗知文章大意，交给学生想起了哪些事情，才会开出一两份账单的学习。第一步，通过抓事情的“起因、经过、结果”份0芬尼的账单?(出示妈妈的对比。找出两份账单的不同处，的方法概括一件事，通过各种账单)让学生

7、先建立起对账单内容的形式的练说，使学习的过程面(1)补白想象，丰厚账单。初步印象；第二步，围绕小彼得向全体学生。】师：彼得在家里过的十年的账单让学生学会联系上下文三、对比品读。丰满账单幸福生活，十年也就是10个理解内容，创设情境学习和运1．对比两份账单。365天，十年的每个日子，妈妈用重点词“如愿以偿”。第三步，师：默读两份账单，看看这都历历在目，记在心头：重点解读妈妈的账单。通过补两份账单有哪些不同?(时间、每年的春天，草长莺飞，柳白十年的幸福生活，读厚这份内容、金额⋯⋯)绿花红，妈妈会牵着他

8、。沉甸甸的账单，充分感受妈妈2．研读第一份账单。每年的夏天，烈日炎炎，高无私的爱。学生有了深层次的师：请同学们读读第一份温难耐，妈妈会帮着他。角色体验后，再引导学生通过账单，说说你仿佛看到了一个每年的秋天，景色宜人，瓜引读、对比读等方式升华情感，什么样的小彼得?果飘香，妈妈会带着他。重新审视自我，学会感恩，同时师：既然彼得是听话的孩每年的冬天，大雪纷飞，茫为后面的4．5,-写账单埋下情感的子，那他为什么还给妈妈开张茫一片，妈妈会陪着他。伏笔。】账单?我们可以联系第1、2自当他遇事不开心，垂头丧四