《忆江南》教案-论文.pdf

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1、教案选登(人教版)亿住南》教李北京市朝阳区魏宇【教学目标】导(找一点)，可再演唱一遍。【结束句可渐慢)1、能用优美、柔和、连贯的声音演唱歌曲，表达对江南美2、师：(出示谱例)”忆江南“是一首合唱歌曲，我们刚才演景的热爱之情。唱的是歌曲的高声部。下面，请同学们一边听一边观察乐谱，2、能积极参与合唱，并与同学合作演唱，做到两个声部的合唱是从什么地方进入的。第几行第几小节?演唱音准、和谐。教学提示：3、熟记古诗《忆江南》，并能说出古诗表现的意境。(1)教师播放歌曲录音。学生听辨并回答。【教学过程】(2

2、)教师小结，合唱是从第8小节(第二行第2小节)进入(本课为二课时，第一课时学唱高声部，基本掌握了高声的。部的演唱)3、师：这节课我们就来学习低声部．之后进行合唱。一、复习导入二、学唱低声部旋律1、师：同学们，上节课我们学习了根据唐代诗人白居易的1、师：(出示合唱乐谱)请同学们看低声部的旋律，大家看诗创作的歌曲《忆江南》，我们先来复习一下。到有几个小节是空缺的，请听老师弹琴，唱出空缺的音。教学提示：教学提示：(1)教师钢琴伴奏，学生复习演唱《忆江南》高声部。(1)教师弹奏第一和第二乐句，引导学生听

3、辨出空缺的(2)教师对学生的演唱从音准、音色、力度等方面进行指音，并完整演唱。262013．12音乐天地教案选登(人教版)第一乐句／一、(3)骨干音第8(2主)J、节(6—1)的音程，练3耋．量L拿lIQ拿4}、三一≥岁l匝三：垒⋯-}_《i．进行演唱。第三乐句旧盆卫lL皋辱le土_拿i辱．。I(3)师生接唱。(5)提示每个乐句的结束音要唱满时值，再唱一遍。(4)学生完整演唱。2、师：你们发现了吗?每句结尾的音和下一个乐句第一个师：哪位同学能把低声部歌词给大家唱一唱?音是相同还是不同?教学提示：

4、【1)鼓励一名同学填词演唱，师生评价。(音准、节奏、词曲(1)学生讨论。(2)教师小结：每句结尾的音和下一个乐句第一个音是相(2)全体同学演唱歌词。教师提示“L5”是一字一音，同的。这种方法是我国传统音乐中典型的一种创作方法。叫“(学生可能唱得生硬)要唱得短、弱。鱼咬尾”。(3)由于低声部的旋律音多在低音区，容易唱得低，要提3、师：(出示结束句谱例)低声部还有一个结束句，我们来示低音高位置唱。(与唱高音时的位置一样)唱一唱。(4)低声部结束句第一个音的音高不准。需多练几次。教学提示：(1)结束句

5、最后一个音5拍，要把时值唱满。1、师：现在我们要把两个声部的歌词合起来唱了，大家有(2)完整演唱低声部。没有信心?(3)“鱼咬尾”的音虽然相同，但不容易唱准，教师要提示教学提示：音准。可以再演唱一遍。(1)两个声部合唱。然后进行评价。4、师：低声部旋律大家会唱了，能跟高声部的旋律合起来(2)第17小节低声部的节奏l_¨旦5。唱吗?(3)注意两个声部的配合。第10、14小节(第二、三乐句最教学提示：后一小节)，高声部弱些，突出低声部的旋律；第11、15小节低(1)学生在空拍的地方容易抢唱，可引导学

6、生讨论如何唱声部(第三、第四乐句第-／J＼节)，低声部音量弱些，突出高声准。(2)指导学生数拍或默唱旋律“223”。然后接唱第一个(4)两个声部每句结束音因为控制音量，有些学生出现时音，起音的音准非常重要，一定要多练几次，为合唱时准确进2013．12音乐天地27教案选登(人教版)(5)完整演唱二声部合唱。学中，教师要指导学生唱出歌曲的情感。本课教学中没有使用2、师：同学们基本能唱下来了，现在，我们把齐唱部分的空洞的语言，而是把重点放在了对声音的指导上，根据歌曲演乐句加上，完整演唱，注意听好前奏和

7、间奏。唱“气、声、字、腔、情”五要素，从音准、力度、音色、唱法等具体3、师：同学们唱得不错，哪些同学能勇敢地到前面来为大的指导中，实现了歌曲的审美情感表现。家表演?注重学生听觉思维的训练：在唱歌教学中，教师往往比较教学提示：关注歌曲的教唱，忽视听觉的培养，这是一个误区。在这节课学(1)鼓励两位同学二重唱(只唱一遍)，师生评价(从音准、唱低声部旋律时，教师没有完整呈现乐谱，而是让学生通过听音色、表情进行评价)。不论唱得怎样都要给与掌声鼓励。辨出每个乐句的首尾音，这一做法不仅锻炼了学生的视谱能(2)

8、再请另一组同学小合唱。力。更重要的是训练了他们对音高的判断能力。让学生听辨合五、拓展唱是从什么地方进入的。也是对学生音乐听觉的培养，形成两师：同学们唱得不错。这首古诗大家都会背，知道它是什个声部的听辨能力。音乐听觉能力就是要在这点点滴滴的听辨么意思DS?中逐步形成。教学提示：教学中如何以学生为主：歌曲《忆江南》的合唱部分，两个(1)请同学说出古诗的意思。如说不全教师补充。”谙”是声部不是同时进行，低声部是晚-／ix节进入的。如何让低声部熟悉的意思。能够准确地进入演唱?课堂中教师没有直接给学生答案