优化高中地理合作探究的策略-论文.pdf

《优化高中地理合作探究的策略-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、音f口记·教育教学研究2014第4期(总第88期)谈高化学中是一门化以实验为基础的学科。新的课程标准要荸求教学过程中要以学生学习为主体，学生动手实验及演示优化高中地理合作探究的策略实验若用多媒体动画代替则会失去其真实性且违背了教学要求，凡是学生动手的实验都不能用多媒体动画来代替。但口吕彩虹计算机多媒体作为一种辅助教学方式，在化学新教材教学中仍起了不可忽略的作用，主要体现在以下几个方面：一、切合内容选取形式，发挥合作探究的优势一、帮助学生理解抽象知识合作探究形式灵活多样，可以激发学生的求知欲望，开发学生的思例如：演示金属钠和水的反应实验中，过去是钠与水在大维。根据教学内

2、容，选择合适的形式，在实验、分组讨论、竞赛、辩论中，烧杯中反应，而现在利胃投影仪，可改在方型投影试管中进行，使师生互相“动”起来，让学生感到自己有自主权，从而主动参与教学过向盛有滴加酚酞的水中，加入金属钠，学生可以在投影屏幕上程，感受到学习的快乐，达到预期的目的；学生还能够充分发挥自己的—_f·清晰地观察到“浮、游、熔、响、红”等现象，实验效果明显提高。能力，大胆表达自己的见解。合作探究学习还可以使学生体会到在和谐1广_1二、模拟错误实验操作集体中学习的好处，从而使学生产生对集体的依恋之情，增强同学之间1对于化学试验中的一些错误操作所引起的危害性，的情谊，使他们互相帮

3、助、互相尊重，增强荣誉感和班级凝聚力。胡老师不能演示给同学们看，只能靠讲解其错误的原因以当然在这个活动中，学生的积极活跃、合作愉快固然重要，但我们及可能带来的危害，这样学生始终没有亲眼所见，亲身感绝不能忽视在这样的形式下，我们所有学习的内容、所要形成的能力、=量军受，在实验操作过程中往往会犯错，造成事故。如果能用计所要达到的积淀是什么，一定要让形式为内容服务，绝不能舍本逐末。算机模拟这些错误操作，可以通过放慢动作将实验步骤分否则，所谓的合作探究的形式就徒有其表，误尽苍生了!我想这不应该解，这样不仅将错误的原因弄清楚了，而且学生看了之后，是任何一个教育者所要达到的目的。

4、知道错误操作所引起的危害性，所以印象会很深刻。二、落实各个环节。使合作探究切实可行、可操作二二三、模拟危险性{有毒或爆炸)的实验在合作活动展开之前，学生、老师应该做些什么准备，教师应该明．=-·化学教学中经常有一些危险性(有毒或爆炸)实验、确。否则学习的时间是有限的，就有可能在混乱中浪费了时间。学生分HI污染严重的实验和现象不太明显的实验；还有一些实验组、预习、设备都要提前准备充分，一定要多预想几种情况，以备应变。-_-．’．，因可重复性差、耗时长，课堂上难以做到随时调用。如可活动开始的各个环节都要一一落实，切实可行。例如比较简单的试卷讲歹-燃性气体H、c0在点燃前要

5、验纯，否则可能引起爆炸，为评课中间环节可以预设“读一写一议一练一评”模式。“读”指将试卷中了强调这一知识点，我很想做实验来演示，但又怕出问的重要知识点整理后给学生在课堂上朗读；“写”指当堂默写相关的核题，而运用多媒体播放就解决了这一难题。心要点与易错点；“议”指让学生利用错题，议论共性的错因，暴露错误四、模拟有机化学反应机理的思维过程，提出改正建议。“练”指选取相关试题进行变式训练；“评”多媒体教学有不少的优越性，可以拓展学生的知识，延指评价，教师要鼓励学生积极地参与评价，应多给学生自评的机会，学伸课堂，“把世界变成学生的教科书”，但多媒体教学也不能取代传统的教生自评

6、可由教师向学生提供评价标准。让学生对照标准，对自己的学习学方式，特别是不能代替学生实验和教师演示实验，只有两者有机地结合，态度、行为状态和学习过程、学习成果进行自我评价。每个环节都要有才能更好地发挥各自的优势，扬长避短，达到最佳教学效果。但他仍是教学明确的目标及检测的标准。一节课才能切实有效地展开。的辅助手段，我们千万不能将过去的“人灌”变成现在的“电灌”，要学会将三、促进全体学生全面发展。使合作探究进一步深化现代多媒体与化学课程进行有效整合，在改变教学内容呈现方式的同时，虽然很多情况下，教师都会考虑学生的参与度，力争让每一个学生都促进学生自主学习，自我发展。参与到探

7、究问题中来，但由于分工的原因或学生个人的因素，导致部分学总之，利用多媒体进行课堂教学，其功效不容置疑，与传统教学相生只是参与到活动中的某个环节，而不是真正参与到问题的探究中。在合比，优点多于缺点。积极进行多媒体课堂教学研究，充分吸取二者的优作探究这种以表现为展示的平台上，那些平时不善言语、性格内向的学生点，努力提高教学效果是我们每位教育工作者义不容辞的责任。在教学会渐渐地被边缘化，而那些善于表现的、成绩相对较好的学生则显得异常中只有深入研究和实践如何充分而恰当地设计、开发、运用计算机多媒活跃，几乎整个小组合作探究的表现机会都被他们占有，这对于那些被边