巧用教学媒体以趣激学，创造无限“学机”-论文.pdf

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1、艺术教学2014年第2期(总第210期)巧用教学媒体以趣激学，创造无限“学机"李菲菲(安丘市景芝镇耀华小学，山东安丘262100)摘要：小学英语是2001年新课程标准实施以来的一门学生的语音语调．培养学生的语感科小学英语的主要任务是培养小学生学习英语的兴趣、习惯和4．吸引学生主动参与教学活动现代教育思想最突出的特点自信心．培养学生良好的语音语调和一定的语感．并使他们养成就是强调学生的主体地位．激发学生的学习主动性用英语进行简单的日常交流的能力有条件的学校可以让学生了三、利用板书。吸引学生的注意力解中西方的文化差异．开阔他们的视野．为他们的进一步学习打在三年级英语教学中．

2、由于学生刚刚接触英语．很多英语单好基础。然而．三年级学生初步接触英语，自制力差．好奇心强，活词、句子他们都不是很明白，这个时候，教师用具体形象的简笔泼好动．如果机械地重复教学．会让4~41"J失去兴趣久而久之．他画、板书来辅助英语学习．能帮助他们理解语境。从而激发学生学们会讨厌英语在新课程标准下．教师要调动学生的学习积极性．习兴趣．提高学习效果必须采用灵活有效、有创新性的教学方法．以趣激学．激发学生的四、录音机——练习语音语调的好帮手学习激情这就要求教师在教学中．必须灵活运用多种教学媒体．在英语教学中，录音机由于体积小，使用方便，应用范围广而时刻为学生提供学习机会．让学

3、生始终保持学习的热情深得英语教师喜欢尤其是在硬件设施差的农村．录音机就显得关键词：小学英语：教学媒体；兴趣更加重要了。对于初学英语者，学生本身怀着一颗好奇心，若是让其听录音，他们觉得像是直接在听外国人交谈，感到新颖、好奇，教学媒体是教学内容的载体．是教学内容的表现形式．是师于是兴趣倍增。倘若让其乘着这一兴致，在教师的正确指导下．坚生之间传递信息的工具，如实物、口头语言、图表、图像以及动画持跟着录音听下去、说下去．一旦形成习惯．学生的听说能力就会等。教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、得到不断的提高同时听录音学唱歌、听录音猜谜语、听录音读诗投影仪、录像以

4、及计算机等。从事教学工作四年来．我在自己的教歌、听录音讲故事、听录音进行情景对话等，既能培养学生的学习学实践中不断摸索．并做了以下几点尝试。兴趣．又能活跃课堂气氛．也丰富了学生的学习生活录音机不仅一可以锻炼学生的听力水平．还可以让学生反复跟读．练习语音语、巧用生活实物。创设情境，激发学生学习英语的兴趣在英语教学中．教师经常需要一些道具来辅助教学。而最常调．培养语感．使学生英语语言表达规范化被用到的就是Et常生活中的一些物品．例如桌子、椅子、水果、学五、快乐展示台。我是小明星生用品等等。我经常巧妙利用这些物品，创设真实的生活情境，让三年级的学生正处于好动、爱表现的年纪，他

5、们喜欢模仿、表课堂源于生活、贴近生活。从生活中找出课堂的源泉活泼、爱动演于是．每一节英语课的课前十分钟．我都会让他们站在我们的是小学生的天性．他们最不喜欢机械的课堂一板一眼．严肃低展示台——讲桌前面来展示自己，可以是个人模仿、小组表演、课沉．不仅学生觉得压抑．相信教师也会有沉闷感。刘菊香老师曾经本剧．也可以是自编自导的chant。对于表演好．组织好的学生我说过学生的有意注意随着年龄的增长而增长三年级的学生注意会奖励他成为这一周的英语小明星这样就调动了学生的学习积力最多能达到15分钟．如果让我们的学生安安静静地上40分钟极性而且．带有竞争性质的学习往往更能激发学生的潜能的

6、课．不仅会扼杀他们的学习积极性和创造力．也会让他们的思六、实物投影仪——大显身手的电教朋友想开小差。因此，教师可以利用学生爱玩好动的天性．利用生活实有一次布置作业．我们班的一个学生只写了两个单词就交物设计游戏，激活课堂气氛，寓教于乐．激发学生学习英语的兴上了．在检查作业时被我发现了。上课时我拿出了他的作业本．趣我经常用到的游戏有踩地雷，猜字谜．模仿秀等等。游戏要求对全班同学说：“今天我想给同学们看几个单词，你们看看写得简短易行。有趣味．而且要与本课教学内容紧密相关。在游戏的同好不好?”然后，我用投影仪投在了大屏幕上，问：“你们说这个时，既调动了学生的学习积极性．又巩固了

7、所学知识．使学生在活单词写得怎么样?”“很漂亮”同学们异口同声地说我接着说：泼、轻松、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。“你们知道这是谁写的吗?这是游录远同学写的希望同学们都二、巧用多媒体。让英语课有声有色能向他学习．都能把单词写得这么漂亮”同学们听完后又给他平时上课．经常是教师在台上讲．学生在台下听．教师讲得声鼓起掌来。从那以后我发现，每次作业他都能认真、按时的完嘶力竭．学生听得云里雾里。久而久之．学生对这门课就会倦怠．成由于投影仪可以把学生的神态动作等投影到大屏幕上．学而教师也会感到无奈我在教学中也曾经遇到过这样的问题．教生看