兴趣：数学教学的应然追求-论文.pdf

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1、第2卷第30期教育观察V01．2No．302013年10月SurveyofEducation0ctober．2013兴趣：数学教学的应然追求戴燕(张家港市塘桥中心小学，江苏张家港，215611)[摘要]兴趣是数学教学的前提，学生只有具有兴趣，才会真正走入课堂中来。教师可以根据数学学科以及小学生的发展规律引入情境，激发兴趣；联系生活，唤起兴趣；手脑并用，促进兴趣；巧设联系，增添兴趣。进而达到提高教学质量，促进学生发展的目的。[关键词]小学数学教学；兴趣；情境；生活[中图分类号]G623．2[文献标识码]A[文章编号]2095

2、—3712(2013)30—0051—03兴趣是最好的老师，数学教学要真正实现以学因此，教师要充分挖掘教材中的趣味因素，创设直生为本，就应当把激发学生的学习兴趣作为导向，观形象、生动有趣、学生能接受、爱观看、喜参与使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富的学习情境。有个性的过程。教师要根据教材的特和学生的年如在教学《快乐的队日活动》一课时，笔者就龄、心理特征，采用生动有趣、富有特色的教学方边播放歌曲《郊游》边出示情境图，碧绿的草地，法，优化课堂教学，为学生创造一个良好的学习氛茂盛的树木，清清的小溪⋯⋯多美丽的景色呀!同

3、围，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而提高学们决定在这里露营。那你们想知道些什么呢?能数学教学质量。解决哪些问题呢?这样引人新课，增加了教学的诱一、情境引入，激发兴趣因，激发了学生学习的兴趣，他们便带着强烈的求《义务教育数学课程标准》给老师的教学建议知欲进人课本。中指出，要“让学生在生动具体的情境中学习数二、联系生活，唤起兴趣学”，“让学生在现实的情境中体验理解数学”。情密切数学与生活的联系是《义务教育数学课程境是知识产生或应用的具体环境。教学情境是指标准》中的一个重要思想，它强调要从学生已有的借助各种直观手段，创设与教

4、学内容相应的有利于知识和生活经验出发，引导学生进行观察、思考、丰富学生感知、启迪学生探究、引起学生联想、激交流，充分挖掘生活中的数学素材，唤醒学生的生发学生学习兴趣的，为实现课堂教学目标服务的具活经验，将数学知识与生活实际紧密地联系起来，体形象且富有情感性的教学环境和氛围。显然创把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是数学教设有效的情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求学体现新理念的重要一环。教师在设计教学方案知欲，调动学生学习数学的积极性；有利于学生认时，应创造性地使用教材和改编教材，更多地联系识数学知识，体验和理解数学，感

5、受数学的力量。实际，贴近生活，让学生感受到生活中处处有数学，【作者简介】戴燕(1978一女，江苏张家港人，本科，张家港市塘桥中心小学教师，小学高级。51数学与生活密不可分，从而对学习数学产生兴趣。步感受轴对称图形的基本特征一一对折后图形的小学四年级下册《不含括号的三步混合运算》两边能完全重合。之后再启发学生用剪刀剪纸、在一课中，为了让学生理解并掌握三步混合运算的顺钉子板上拉、用水彩涂后对折等办法“做”出轴对序，根据教材的安排，笔者在教学中创设了李老师称图形。而且还根据教材的安排和学生上了《奇妙到体育用品商店购买象棋和围棋的

6、情境，便于学生的剪纸》一课，鼓励学生发挥各自的创造才能，用整理信息和列综合算式的同时，也为学生理解、掌不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生握运算顺序铺设桥梁。在学生经历谈话导人、观察有机会用不同方式、从不同角度体会轴对称图形的情境、尝试列式计算、掌握算法、理解算理的过程中，特征。在这一系列活动中，学生兴趣高涨，学习效完成了整节课的教学。率也提高这一课的教学中，笔者结合教学情境，引导学四、巧设练习，增添兴趣生列出三步计算的综合算式，并自然地引起学生理练习不仅是数学课堂教学的延伸，也是巩固解和掌握相关运算顺序的心理需求

7、。为何先算乘法，知识、运用知识、训练技能技巧的手段，更是培教师并没有采用直接告知的方式，而是引导学生联养学生良好心理品质，增添学生学习兴趣，促进系对实际问题中数量关系的分析和理解，知道要学生智力发展和能力培养的重要手段。因此，我算李老师一共付了多少钱，只要把3副象棋和4副们在设计练习时，要认真钻研教材，理解教材的围棋的总价相加，而两个总价分别是用乘法计算的，编排意图，根据提供的内容、班级的不同、学生使学生经历由物体一一符号一一模型数学化的过知识水平的差异，对教材中的习题作适当调整、程，抽象概括出：在没有括号的三步混合运算中

8、，组合、补充，使之能有基础性、层次性、针对有乘、除法和加、减法要先算乘除法。性、多样性，同时把抽象的概念具体化，深奥的学生不仅知其然，而且知其所以然。将学生熟道理形象化，枯燥的事物趣味化，利用色彩鲜悉的生活情境作为教学活动的切人点，把无声的“数艳的教具、新颖的谜语故事、有趣的数学游戏，学文本”演绎成鲜活