基于“国培计划”的农村中小学英语教师培训课程设置研究-论文.pdf

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1、2014年3月前沿No．32014总第355、356期ForwardPositionSumNo．355、356基于“国培计划”的农村中小学英语教师培训课程设置研究张咏梅(湖北科技学院外国语学院，湖北成宁437000)[摘要]本文通过分析“国培计划”——农村中小学骨干教师置换脱产研修项目课程设置的理论依据和原则，探讨本校在承担此研修项目时，如何在其指导下科学地进行课程内容的设置，期望对承担此项目的其他院校有所帮助。【关键词]国培计划；农村中小学英语教师；课程内容设置[中图分类号]G451．1[文献标识码]A[文章

2、编号]1009—8267(2014)03—0174—02《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—训组织管理等各方面进行了讨论(如况红：2011，王枫林：2020)》提出的“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍2011等)；以上研究大多从宏观的角度阐述了置换脱产研整体素质”确定了我国继续教育的培训要求。“国培计划”修项目所涉及的内容，但是缺乏全面具体的课程设置的专的开展为大面积促进教师队伍素质全面提高做出了巨大贡门研究，另外针对基础较为薄弱的农村地区中小学英语教献。我校承担的子项目——农村中小学骨干教师置换

3、脱产研师，如何科学地设置课程才能确保受训教师学有所需，学修项目(以下简称研修项目)已经实施了3年，由于这个项有所用，学有所成，是需要认真探讨和亟待解决的问题。目在国内尚属首例，没有成熟的模式可供借鉴，所以各承担而且，指导性的《“国培计划”课程标准》在2012年刚刚培训任务的学校一直在思考和探索研修的模式，而在整个研出台，并且是建议性，开放性的标准，需要进一步来自基修项目中，课程的设置是核心要素，是开展整个研修项目的层的调查研究的反馈来帮助其完善，辅助其实施。载体，是实现研修目标和保障研修质量的关键。基于以上分析

4、，笔者提出以下几个研究问题：“国培计划”因其广泛的覆盖面，重要的社会价值，1．研修课程设置的理论基础是什么?虽然开始尚不是太久，对于它的研究迅速吸引了研究者的2．研修课程设置的原则是什么?重视。朱旭东(2010)从国家公共性、社会性、教师专业3．研修课程设置包括哪些内容?它们各自所占比例是发展三个方面讨论了“国培计划”的价值；朱福荣、刘多少?玫、邓志勇(2011)以重庆市北碚区教师进修学院探索并一实施的适合学科带头人的“五带六步”式影子研修模式；、“国培计划”——农村中小学英语教师研修课程设置的理论基础汪文华(

5、2011)从“国培计划”安徽省置换脱产研修项目经验提出了“四带研修”策略；黄宁生、金茂秋(2011)(一)教师学习理论以南京晓庄学院实施的海南省“国培计划”为例提出了教师作为成人学习者，其专业学习具有以下特征：“教学做合一”模式；李慧(2011)以北大承担的高中语(1)教师具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力；(2)文骨干教师研修项目为例阐述如何营造良好的研修文化等教师的学习具有层次性；(3)教师的学习与环境的相关对研修模式和方法进行了讨论；针对课程设置的研究，兰性；(4)教师具有明显的实践和问题导向；(5)教

6、师倾向觉明(2012)对“国培计划”中“实践研修”课程进行了于把新知识与已有知识整合起来；(6)随着年龄的增长，探索，从教学实践、示范引领和教育研究三个维度建构了教师学员间的个体差异加剧(杨荣昌2006)。“实践研修”课程系统；在针对具体的中小学英语教师置(二)终身教育理论换脱产研修项目方面，重庆、四川等地对展开培训工作过法国教育家保尔·朗格朗在《终身教育引论》中解释程中影响教师培训有效性的几个关键环节：培训目标定位、了他的终身教育思想，终身教育是为了促进社会与人的发培训内容选取、培训师资遴选、培训方式和手段选

7、择、培展，在社会多种机构的参与下对学生主体所实施的一种连续[基金项目]本文系湖北省教育科学“十二五”规划研究项目《基于“国培计划”的农村中小学英语教师培训课程设置研究》成果(项目编号：2011B165)；湖北省教育厅人文社会科学研究项目《“国培计划”——农村中小学英语教师置换脱产研修项目课程体系的构建》阶段性成果(项目编号：1300)；2013年国家社会科学基金项目《“国培计划”——基于动态需求分析的农村中小学英语教师置换脱产研修项目“特色课程体系”的构建》阶段性成果(项目编号：20131847)。[作者简介]

8、张咏梅(1968一)，女，江苏新沂人，硕士，湖北科技学院(原咸宁学院)外国语学院讲师，研究方向为英语教学法、中小学英语教师继续教育。·174·而完整的教育(刘雅丽，2008)。终身教育的基本要义如下：外语教师的专业特点。(1)终身教育最根本的价值取向旨在促使社会与人的发展为二、基于“国培计划”的目标；(2)终身教育视野中的教育对象有较强的主体性；农村中小学英语置换研修项目课程的设置(3