山东省高等职业院校双师型教师建设现状及对策研究-论文.pdf

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1、师资培养ITEACHERS山东省高等职业院校双师型教师建设现状及对策研究文／丁林曜摘要：本文根据对山东省高职院校双师型教师队伍建设情况的调研结果，以调研数据反馈为基础，分析了山东省高职院校双师型教师队伍的现状，揭示了当前双师型教师队伍建设中出现的双师型教师界定不准确、引进培养渠道单一、激励政策不完善等问题，提出了正确定义双师型教师、完善双师型教师的激励机制，以及充分发挥双师型教师特长提高教学质量等措施。关键词：高职院校双师型教师激励机制教师队伍建设高职院校双师型教师队伍建设是提高高等职业教育人结构仍有待进一

2、步优化。才培养质量，使人才培养更好地与区域经济发展需求对接2．双师型教师的职称结构的保证，是高等职业教育改革与发展的重要内容。2012年在24所高等职业技术院校的双师型教师队伍中，职称发布的《国务院关于加强教师队伍建设的意见》指出，职结构如表2所示。业学校在大力发展教师队伍建设时，要以双师型教师为重表224所离职院校双师型教师队伍职称结构职称l削教授及以l-l中级I初级1免职称点，完善双师型教师培养培训体系，健全技能型人才到职人数l1623l1864I712I236业学校从教制度。为了深入了解山东省高等职业

3、院校双师百分比I36．6％I42％}】6喁l5．蛳型教师队伍建设的现状，充分认识当前双师型教师队伍建由抽样数据可见，山东省双师型教师的职称结构趋于设面临的问题，我们以调查问卷与座谈相结合的方式，调合理，但高级职称教师所占比例较小，仍有进一步提升空查并提取了相关数据，并以调研结果为基础，就有关问题间。进行了分析研究。3．双师型专职教师的年龄结构一24所高等职业技术院校的双师型教师队伍中的年龄结、山东省高职院校双师型教师队伍建设构如表3所示。现状表324所离职院校双师型教师队伍年龄结构近年来，山东省大力实施科教

4、兴鲁和人才强省战略，年龄5I以I二41-503l一4O3O以下各类教育长足发展，教育质量全面提高。2012年山东省共人数70918341674219有高职(专科)院校75所，其中国家示范性高等职业院校6百分比l6％4】．3％37．7％5％所，国家骨干高等职业院校7所。高职(专科)招生25．38万人，在校生75．72万人，当年毕业生26．87万人。专任教师3可以看出，双师型教师主要以31—4O岁和41—5O岁年万余人。龄段为主，这符合双师型教师发展的规律，说明被调查院我们对山东省24所高职院校的双师型教师队伍

5、建设状校的双师型教师队伍，在年龄结构上是合理的。况进行了调研。调查样本涵盖国家示范性高职、国家骨干4．双师型专职教师来源情况高职、普通高职和民办高职院校。在调研的学校中共有教在被调查院校的双师型教师中，来源及比例如表4所职工27825人，专职教师lO821人，共有4436人为双师型教示。师，占专职教师总数的41％。裹424所高职院校双师型教师来源及比例来源毕业盥接任教其它学校调入企谰入科研机构调入其它单位调入1．双师型教师的学历层次及结构人教326835654687l79在24所高等职业技术院校的双师型教师

6、队伍中，学历卣分比737％l2．3％2％4％层次及结构如表l所示。表124所高职院校双师型教师队伍学历层次殛结构从表中可以看出，毕业后直接任教的人数所占比例最大，由此可见高职院校双师型教师引进模式比较单一，仍学历博士硕士本科本科以下-需进一步拓宽双师型教师引进渠道。人数44l597J908887爵分比1％36％43％20％5．双师型兼职教师的基本情况调查数据显示，24所高等职业技术院校中，共有兼职从抽样调查得出的数据可以看出，自从山东省政府制教师1730人，占专职教师16％，其中双师型教师1237人，定大力

7、发展双师型教师队伍的规划以来，山东省高职院校占兼职教师的71．5％。的双师型教师，在向着高学历结构发展方面，取得了明显从总体来看，山东省高职院校双师型教师数量上还没的成效。但相对来说，硕士和博士所占比例仍较低，学历有达到目标，而且建设进展也不平衡。从各校双师型教师TEACHERSl师资培养的比例来看，校与校之间相差悬殊，有的学校不足30％，校都制定自己的标准，造成双师型教师界定标准模糊不清，而有的学校则能达到70％。双师型教师职称分布不是很合标准不统一的现象。建议由省级职能部门制定详细的双师理，职称评比有待

8、与双师型教师资格进一步挂钩。型教师评定准则。以具有教师资格证书和相对应职业资格证书为基础，在此基础上，制定详细的评定准则，由教师二、山东省高职院校双师型教师队伍建设本人提出申请，学院审核推荐，省级部门依据职称、职业工作中存在的主要问题资格等级，参考企业工作年限、技术开发项目、行业职业1．双师型教师界定标准不明确道德、行业职业素养、创新能力等标准按照高、中、低分对双师型教师的界定是教育界一直讨论的话题，有的观层次认