SPARK游戏的两点启示-论文.pdf

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1、'育教育Di—一doi：103969／jissn1674·15lX201406052SPARK游戏的两点启示郑鹏飞，李志勇(浙江省慈溪市长河镇沧田初级中学，浙江慈溪315326)摘要：SPARK游戏具有鲜明的特点。本文针对我国体育游戏存在的问题，在借鉴SPARK游戏的基础上提出两个观点：游戏要有一定的运动负荷；游戏的设计要“以人文本”。关键词：SPARK游戏；运动负荷；游戏设计中图分类号：G807．0文献标识码：A文章编号：1674—151X(2014)06—108—02SPARK课程是针对美国青少年肥胖中

2、考虑运动负荷，SPARK游戏给了我们“鱼”向上抛四方体，如果四方体着地后，过多的现实而开发的体育课程。它不仅是一些启示。解放两字朝上，则重新参加游戏，反之，一门体育课程，而且还是游戏、休闲娱1．3SPARK游戏的借鉴则继续抛。看似一个细小的改变，实际上乐与体育运动结合在一起的综合性课程。SPARK课程倡导：一节课中大强度体现以下这种理念：一是强调运动负荷。SPARK游戏是该门课程的一项重要内容，练习要占50％，并且在设计游戏时始终落二是注意运动负荷的调节。虽然学生一直笔者亲历SPARK游戏，发现其具有鲜明实

3、这一标准。正是有明确的指导思想，学在运动，但运动的方式不同，一个是上肢，的特点。通过再次学习，收获很大，下面生才会在游戏中想尽一切办法落实。首一个是下肢，这样上下肢搭配，有利于调从游戏的设计思想和运动负荷两方面，谈先，SPARK游戏比较简单。由于方法和节运动负荷；三是将生活中的“摔骰子”一谈SPARK游戏对我们的启示。场地器材简单，因此，学生能马上进入游戏与拉网捕鱼游戏搭配，提高了学生的游戏状态，增加练习时间，避免教师过练习兴趣。其实，在我国也有很多这样的1游戏要有一定的运动负荷多讲解示范和布置场地器材的时

4、间。其游戏，如猜拳与立定跳远结合的游戏等。次，SPARK游戏提倡分组不等待。在我这些结果不确定性的游戏与发展身体素质1．1我国体育游戏运动负荷不足们设计的游戏中，经常出现分组等待练习的游戏结合，通过这些结果不确定性的游的表现的情况，这种分组方法虽然增加了运动负戏转移学生的注意力，给枯燥的练习增添目前，有些游戏存在运动负荷不足荷，但还是有利用的空间。如跳竹竿游情趣。第四，SPARK游戏在设计上非常的问题，具体表现在：(1)游戏本身没有戏，一般把学生分为2组，1组扶竹竿，注重运动负荷的层次性。如游戏“12min

5、运动负荷，如一些集中注意力的游戏等；1组跳，其中扶竹竿的学生基本不活动。定时跑”，设计一个“8”字形场地，一大(2)运动负荷不足，如“丢手绢”游戏而SPARK也采用这个游戏，用橡皮筋代一小2个圈，要求学生按照自己体力决等；(3)运动负荷不均，如“贴膏布”替竹竿，把橡皮筋拴在脚上，用脚代替手定，大圈跑小圈走，直到结束，诚实记录“拉网捕鱼”等。由于缺乏运动负荷，因跳着做开合练习。这样的做法，不仅降低跑几圈、走几圈。仔细分析该游戏，虽然此，游戏锻炼价值不高。了动作的难度，激发了学生参与的兴趣，要求学生跑12min

6、，看似运动负荷很大，1，2我国体育游戏运动负荷不足更重要的是提高了运动负荷。第三，对游但游戏要求学生根据自己的体力决定，大的主要原因戏本身运动负荷不足的问题，SPARK也国跑小圈走，非常注意区别对待。第五，我国体育游戏运动负荷不足的主要会想办法弥补，而且办法充满趣味性。例在SPARK的教学中，每个学生都戴一个原因有：一是没有一个大致的运动负荷标如，在拉网捕鱼游戏中，被抓的鱼一般在心率测试表，心理测试表能及时反馈心率准；二是教师在思想上忽视运动负荷；三“鱼筐”里，假如不能被救的话，这些学情况，学生可以根据反馈

7、情况调整运动负是教师面对本身运动负荷不足的游戏，缺生的运动负荷肯定比其他学生低。通常，荷。这既保证了运动负荷的科学性，同时乏方法调整；四是有些游戏本身有运动负也采取一些办法解决，如没被抓的“鱼”也培养了学生自我调节运动负荷的能力。荷，但由于教师操作设计有误，导致游戏去营救被抓的“鱼”等，虽然有一定的时少数人练习，多数人排队等候。效果，但缺乏趣味性。而SPARK的解决2游戏的设计要“以人为本”游戏的目的无论是巩固技术，还是发方法更有借鉴性，在“鱼筐”边放多个小展素质，都必须有一定的运动负荷，否则，折垫加跳绳捆

8、成的四方体，在四方体的某2．1我国体育游戏设计存在的问题游戏目标很难达成。但如何在游戏的设计一个面写上“解放”二字，然后让被抓的(下转第26页)投稿日期：2014—04一()1作者简介：郑鹏飞(1972～)，一级教师，本科。研究方向：体育教学。bZUIq年b同：书I髑5次试跳跳好。因此，教练员在训练时对开始朝前的曲折姿势，也就是轻骑座的骑下一道障碍的跳跃。当马的后肢已经离开比赛准备活动要有针对性的程序化方案，乘姿