“认识钟表”教学设计与评析-论文.pdf

《“认识钟表”教学设计与评析-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、中小学数学2014年7-8月上旬(小学)“认识钟表’’教学设计与评析重庆市云阳县双江小学

2、404500

3、刘梅教学内容点，调动学生已有的经验和认知水平，让学生潜移默西师版教材第四册1O5—107页的例1、例2、例3。化地感知“时间”这一抽象概念，体会数学与生活的密教学目标切联系。进而引出钟面，让学生研究生活中常见的钟1．通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、面，学习相关的数学知识。分，知道1时=60分。二、主动建构，积极体验2．在感受1分钟所做事情的活动中，初步建立起(一)教学例l：认识钟面。分的时间观念。口1．看一

4、看，说一说。3．进一步培养学生的观察、分析、比较、推理、动师：请同学们仔细观察桌上的钟表，把你观察到手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意的在小组内说说。识。一师：谁愿意把你知道的有关钟面的知识与大家分4．在主题情境的展现中进行爱国教育，激励学生享?通过自己的努力，让祖国更加强大。生1：钟面上有l2个数，把钟面分成了12个大格。5．教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习生2：钟面上有时针、分针和秒针。惯。师：(出示钟面模型)谁能指出时针、分针、秒针教学重点认识钟面以及时间单位“时”、“分”，吗?(抽生上台指一

5、指)掌握时：分之间的进率。同学们所说的大格，小格是哪里呢?(抽生再指一教学难点建立1分和1时的时间观念。指)教学准备师：同学们知道的真不少1教师：多媒体课件、钟面模型、跳绳、皮球等。2．看一看，数一数。学生：学具钟。，(1)请同学们拿起学具钟，在小组内和小伙伴一教学过程起数一数钟面上有几个大格?一、创设情境。激情导入(2)在钟面上任选1个大格数一数，中间有几个小师：同学们，2008年第29届奥运会在哪儿举办的?格?生：(大声齐答)北京。(3)再数一数钟面上一共有多少个小格?师：你们愿意和老师一起再次感受那激动人心的3

6、．集体交流。时刻吗?师：我们一起来回顾一下钟面的知识，请看大屏生：(兴奋地)愿意!幕。视频播放：《北京奥运会开幕式——60秒倒计时(动画演示)：逐一闪烁钟面上的时针、分针、秒焰火升空》针，并呈现名称。钟面上有12个数字，每两个数字之师：我们一起倒数，(师生激动地数)10，9，8⋯·”间是1大格，一共有l2个大格。每个大格中间有5个1．小格，从12到1之间有5个小格，(边操作边提问)从12师：此时，全国人民共同欢呼，祖国上下一片沸到3之间有多少个小格?(15个小格)，从12走一圈再腾，中华民族的百年奥运梦想终于实现了，

7、这是中华回到12一共有多少个小格?(60个小格)钟面上一共有民族几代人共同努力的结果，我们为祖国的发展、强多少个小格?(60个小格)大而自豪!让我们再一次记住这一历史性的时刻。师：(高兴地)同学们的钟表知识非常棒1出示主题图：(焰火升空)2008年8月8日晚上8时4．认识“时”、“分”。零8分。(1)认识“时”。师：8时零8分是钟表帮助我们记录下这一美好而师：钟表的奥秘可多了，请同学们再拿起学具钟难忘的时刻。这节课我们进一步“认识钟表”。(板书拨一拨，时针走1大格是多少时间?分针走1小格是课题：认识钟表)多少时间?评

8、析：以2008年北京奥运会的开幕式时间为引入生1：时针走一大格的时间是1时第85页中小学数学2014年7—8月上旬(小学)生2：分针走一小格的时间是1分。生(齐声)：1时=60分(板书)师(课件演示)：时针走1大格表示1时。时针从师：同学们，说得非常好11时等于6O分。数3走到数4是多少时间?师：时可用h表示，分可用min表示。生1：时针从数3走到数4是1时。6．独立完成教科书106页的填空，再抽生汇报。师：非常正确!时针从数7走到数8是多少时评析：通过“看一看”、“数一数”、“拨一拨”、“说一间?时针从数8走到数1

9、2呢?说”等方式，重视创设一定的问题情境，给学生搭建了(2)认识“分”。探究的平台，让学生积极、主动的探索，力求使学生自师(课件演示)：分针走一小格的时间是1分。分主构建新知。首先让学生了解了钟面的知识，然后认针从l2走到1，走了几个小格?也就是几分?识了“时”和“分”，进而让学生发现了“时”和“分”之间生l：分针从l2走到1，走了5个小格，也就是5的关系。设计条理清晰，步步深入，有水到渠成之功分。效。师：说得真好!分针从12走到3，有多少个小格?(二)教学例2：体验1分的长短。是多少分?1．体验活动一：舞蹈《蜗牛和

10、黄鹂鸟》生2：分针从12走到3，有15个小格，是15分。师：同学们表现非常出色，为了表扬大家，下面我师：分针从l2走到6，有多少个小格?是多少分?们一起来做1分钟的活动，可以2人一组，也可4人一生3：(略)。组，也可以跟着老师一起跳。师：分针从l2走到l1，有多少个小格?是多少分?师；同学们，有什么感觉?生4：(略)生：(意犹未尽地)1分钟太短