认识钟表”教学设计与评析

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下认识钟表”教学设计与评析　　［教学内容］　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第91～92页。　　［教学目标］　　1．使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。　　2．使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。　　3．使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。　　4．培养学生的观察力和动手操作能力。　　［教学具准备］　　实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。　　［教学过程］　　一、情境导入　

2、　1．童话引入。多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。　　2．提出问题。　　（1）“公鸡打鸣是叫人们干什么？”　　（2）“每天早晨是谁叫你们起床？”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．揭示课题。　　师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识

3、钟表。　　［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。］　　二、自主探索　　1．初步认识钟面。　　（1）比一比。　　学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。　　①都有两根针（长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针）。　　（板书：分针时针）　　让学生指一指学具钟的时针、分针。　　②都有12个数，一起数一数（1、2…）　　12个数把钟面分成了12个相等的大格。　　（2）说一说。　　钟面上的针是按怎样的方向转的？狠

4、抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。］　　2．认识整时。　　（1）整时的常用表示法。　　①学生尝试拨整时。　　师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。（选三个

5、上来）　　问：你拨的多少？刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫时（板书）　　指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。指着“X时，X时，X时”说“这些都是整时”（板书）。　　②观察比较整时针的特点。　　小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同？　　③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。　　④练习。　　A．师拨钟面，生说时刻，2时、6时……　　B．生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对

6、症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　a．早上上学的时刻。　　b．每天看动画片的时刻。　　c．每天爸爸妈妈看新闻联播的时刻。　　C．你还想拨哪个整时？拨一拨，这你在干什么？　　（2）整时的第二种表示法。　　①小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示标有“8：00”的卡片问：你见过这种时间吗？在哪里见过？　　师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。　　②谁会写几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。　　③指黑板钟面，问：你会用数字法来表示吗？请写在写字板上，看谁写得好，二人扮演，

7、评一评，写得好吗？　　④今天两种整时表示法你都会写吗？你们还想比一比吗？　　师：老师写出了一种，请你写出另外一种。　　［评析：从学生已有的生活经验出发，大胆放手，让学生自由拨钟面上表示的时刻和尝试认识电子表表示的时刻，然后引导学生自主探索、合作交流，得出了认识整时的方法及整时的两种表示方法，体现了教学方法的开放性和创造性，设计新颖、有创意。］　　3．应用。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭