拓展训练对高职影视后期课程团队协作力的影响探究-论文.pdf

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时间:2020-05-08

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1、·文化教育·大众文艺团郑群(安徽工商职业学院艺术设计系安徽合肥230041)摘要:拓展训练至今在国内仍局限于小范围的附加使用,而它11级多媒体全班28人分成4排,七人一排,然后1、3排向后对于高职院校近年来设立的多媒体专业中影视后期课程所起到的有效转,面对自己的队友,双方在30秒内快速记住对方较多的个人信性还未得到充分肯定。作者以多媒体设计专业“影视后期”课程中息,包括:寝室号、生日、爱好、理想、家庭成员等,很多学生如何提升小组为单位的项目团队合作为例,详细阐述拓展训练的实施虽然平常较为熟悉,但是在

2、一定时间限制下快速记录对方信息还过程与调查反馈;并对多媒体专业影视后期课程项目团队协作性进行是表现出注意力不集中的弱点。了实践性的探索研究。在“影视后期”这门课程中,快速记忆是非常重要的一环,关键字:团队协作力;快速组接;应急机制;行动力因为面对很多素材,虽然在项目面板中可以进行文件归类,但是具备较好的记忆能力则可以将素材快速组接。如果记忆力较弱,拓展训练建立之初是为了帮助陌生团队小组成员在短时间内便会浪费大量的时间,不断重复找寻素材顺序的工作,以至产生建立信任感、提升合作力的训练方式。这种行为体验

3、式的心理训厌倦感。因此,这项训练对于课程中素材整理能力的提升至关重练直~f120世纪9O年代才引入我国,但至今仍只局限于企业培训或要。是体育课程;而拓展训练对于提升高职院校多媒体设计专业中影当双方互相了解后便进入“破冰之旅”的下一环节,全班视后期课程的学生团队协作力是否有效还未得到充分的肯定。同学围成一个圈,前后两名同学保持一定距离,前面的同学要将一、拓展训练对学生在影视后期课程中提升团队协作力的重自身重量完全托付给后面的同学,双手放空,并保持队形1分钟要性的时间,如果时间未到而队形保持失败则需要重

4、新开始。此时只高职院校多媒体设计专业属于艺术设计类,而艺术类学生性有前后同学达到彼此间充分的信任才能成功。在“影视后期”课格特质都不同程度的体现出自我为中心;孤傲、同学间缺乏交流程中,一个任务小组就是一个团队,成员之间如果不能快速建立等表现。尤其作为高职院校学生,单纯的说教远不如行动力的展信任机制,不愿为了团队成功而贡献出自己的想法,丧失集体意现能够使学生充分理解。识,项目进度与完成质量必定受到致命的影响。因此,通过这一“影视后期课程”是我所教授多媒体设计专业的核心课程环节的训练,同学之间会很快消除

5、芥蒂,为了集体的荣誉共同努之一,该课程需要将教学内容转化为项目任务,以小组团队形式力,直至成功。完成联合作业。其中需要前期拍摄、素材编辑、合成、特效制作(2)“电网逃生”与领导团结力的关联等程序。最为重要的一环就是小组成员的默契度。但是完成小组“电网逃生”需将全班分为男女队员比例均衡的两组,每组划分、领取任务后,很多学生并没有和自己的组员在一起讨论方14人。确立以队长为核心,制定过网计划。计划必须考虑到小组案、确定实施步骤,而是一个人回到原位苦思冥想,这完全违背成员的身高、体重而确定哪些同学可以先过

6、,哪些同学要负责搬我的初衷,当我走过去提醒他们要与小组同学进行交流时,他们运队友过网,期间身体的任何部位一旦触网这个同学就不能再协也只是勉强敷衍;为此,我感到焦虑。显然,强制命令只会让他助他人,此网洞即刻关闭,不能被再次使用。们产生更为强烈的抵触情绪,应该如何让学生们在潜移默化间主众说纷云的观点需要领导者保持清醒的头脑确定完美计划。动意识到团队协作的重要性呢?在“影视后期”课程任务教学中,组长同样需要清晰的思考哪些无疑,拓展训练极强的行动合作力成为首选。我期望将拓展计划具有可行性,并能节省时间提升效

7、率。此时,组长的领导力训练融入教学,不仅提升专业学习效果,更能增强班级凝聚力。得以展现,而对于可以较为容易、优先解决的问题则需要大家集但是,拓展训练项目众多,最终根据我们学校的场地、以及学生体努力攻坚克难,实施前都要研究透彻。的身体素质尤其是安全性上考虑,我选取了三种较为简便易行的训练中身材娇小的同学被优先安排过网,体型健硕的同学则训练项目。在队员们的齐心托举下安全送到了网对面。为了避免触网,很多二、结合专业课程特性对拓展训练项目的选取与实施同学非常细心的将同伴乱发梳理好,哪怕是柔弱的女生也拼劲全1

8、.项目建立力保护队友。队长总能在紧要关头体现自我牺牲的英勇精神最后(1)破冰之路过网。此时,我看到了同学们自然进发出的团队凝聚力。可以拉近同学之间心灵的距离;并在短时间内建立彼此的信(3)“大海捞针”与提升危机处理能力的关联任感,是团队建立初期的预备训练状态。如果说先前训练项目测重的是体力的考验,那么“大海捞(2)电网逃生针”则更为注重训练队员们灵活的头脑。如同头脑风爆法的训在短时间内整合组织协调性、明确分工,使资源合理的分练,不马上揭晓答案,而是通过队员接龙式的努力

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