农村远程教育给小学语文教学带来的影响-论文.pdf

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1、蹲整·_10．3969／jiSSn．1671—489X．2014．03．047农村远程教育给小学语文教学带来的影响◆王玉梅兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会勤奋努力，才能源在设计上就注重激发学生的学习兴趣，“知识的海洋”“开克服一切障碍，才会有创新的意识和求知的欲望。激发兴心课堂”等，学生只听名字就很想去看一下。不难看出它趣足语文课堂教学的关键。把兴趣作为前提，充分体现了人文性，能更好地实现自主1恰当运用远程教育资源。激发学生兴趣，使学学习，对每一个知识点不仅有文字介绍，还辅以图片、视生快速、高效地获取知识，发散思维，形成能力频动画游戏，让学生调动各种感

2、官并产生新鲜感。这样学创设情境。唤起学生的学习兴趣丰富的教学情境能生的学习兴趣、求知欲望、积极思维都会油然而生。最大限度地激发学生的学习动力，为学生进行创造性想象在语文教学中，教学资源不能满足情境再现来激发兴提供广阔的空间。把学生带入情境，就能让学生从切身的趣，远程教育资源正好弥补了这一‘弱点，它们每一课都安感受中领悟课文内容对各种感官带来的较强冲击，从而激排了情境再现朗读。语文课程标准把“喜欢阅读”放在阅发学生强烈的求知欲和浓厚的兴趣。读教学阶段目标的第一条，阅读教学应“让学生能朗读课在教学《鸟的天堂》一课导入课文时，运用远程教育文并感受朗读的兴趣”

3、。教学资源中的一些情境再现就充手段呈现课文的情境：榕树的美景。由远及近推进，先让分体现语文新课标的这一精神。如在教学《江南》一课时，学生感知榕树的“卧姿美”，然后让学生观察体会“根、树、叶”没到过江南水乡的东北孩子仅凭语言文字很难领悟江南的的特点，那茂盛的大榕树绿得发亮，绿得可爱，榕树太美了。美丽景色和渔民打渔、采莲时的情景，通过利用远程教育当讲至众鸟纷飞的情景一一段时，把众鸟纷飞、百鸟争鸣的资源中的情境朗读，使语言形象化、生动化、情感化。笔生动场景，以及画眉又飞又叫的特写画面，栩栩如生地展者还提供了江南的风光图片，这就拓展了课堂，学生兴趣现在学生眼前

4、，使学生进入一个有声有色的动感画面，仿盎然，真正被江南的美丽陶醉了。这样就能更好地培养学佛置身于“鸟的天堂”。这样，远程教育把无声的教学内生的爱美情趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情怀。容变得有声有色，变静为动，把学生带入课文的情境之中，教学实践表明，充分运用远程教育资源进行教学，不对课文产生极大的兴趣，很自然地步入学习的状态之中，仅激发了学生的学习兴趣，更重要的是提高了课堂教学效有效地提高~r课堂效率。率，有利于大面积地提高教育教学质量。直观展示，激发学生的学习兴趣心理学家布鲁纳曾2远程教育资源在学科教学中的恰当合理使用是指出：“最好的学习动机是学

5、生对学习的东西有着内在的优化课堂教学效果的辅助剂兴趣，缺乏直接的兴趣，会使学习变得枯燥、乏味，反之，利用农村远程教育，提高学生语文素养农村远程教如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣，学习质量就高。”育不仪可以收视全国各地一些先进的教育教学模式，还配远程教育资源内容丰富，图文并茂，能向学生展示和提供备了新教材内容所涉及的光盘。光盘的播放教学可以吸引形式多样、功能各异的感性材料，形象生动的动感画面。学生的注意力，能让学生聚精会神地学习到课本中所要求在进行汉语拼音教学时，笔者利用远程教育资源创设掌握的基础知识和基本技能，从而提高他们的语文素养。情境。先播放与课本

6、所学字母相似的事物，让学生明白知如教认识生字部分，光盘里的学生对字音的拼读是很准确识来源于生活，同时辅以配乐朗读。如：“小喜鹊爱唱歌，的，可以让学生试着模仿读。同时对一个生字的字形用了张大嘴巴a—a-8”；“清晨公鸡要打呜，圆圆嘴巴。一0—0”；“小不同的方法进行分析，加强了学生的记忆。如教“府”字白兔听广播，右下半圆b-b—b”；“小乌龟爬上坡，右上半时用了猜字谜的游戏方法：“一个姓寸的人在J‘东居住。”圆p-p—P”；“小动物们来摸摸，两个门洞El-m—m”。这样教师再引导学生试着用这种方法去学习其他的生字，就会一来，让学生对拼音教学产生了浓厚的学

7、习兴趣，很快记加深学生对生字的理解及对字的结构的掌握。住了它们的音和形，起到事半功倍的效果，提升了课堂效率。在远程教育的教学中可以运用不同的教学方法来引导情境再现，激发学生学习兴趣早在两干多年前，孔学生学习每个生字的“音、形、义”，让学生节外生枝地子就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的土张，创造各种方法来认识生字，加强了学生对基础知识的掌握，强调乐学的重要性。而一个人只有对所学东西产生浓厚的从而提高了他们的语文素养。兴趣，才会以主动的态度而产生进取的行动。远程教育资利用农村远程教育，培养学生情感态度“情感态度”作者：王玉梅，中小学一级教师，公

8、主岭市刘房子煤矿学校(136103)。2014年2月第3期(总第333期)中国教育技术装备—4