“印度”教学建议（星球版）-论文.pdf

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1、教材新析≮’一二：--一‘‘印度”教学建议(星球版)●韩硕／山东省临沂市第九中学(276000)●孟凡艳／山东省临沂市第十一中学(276000)一用。、教学分析课标解读：新课程标准对应本节内容要求：能在地图过程与方法．力Ⅱ强学生搜集、整理信息的能力以及读上指出印度的地理位置、领土组成和首都；能运用地图和图说明一个国家地理位置的能力；让学生学会运用文字、其它资料，联系印度自然条件特点，简要分析该国因地制数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步宜发展经济的实例；用实例说明高新技术产业对印度经提高学生的分析归纳能力。济发展的作用；学生能根据地图和其它资料说出印度的情感态度

2、与价值观：通过分析众多的人口对印度资种族和人口(或民族、宗教)等人文地理要素特点。源、环境等方面的影响，培养学生树立正确的人口观；通教学重点：众多的人口对资源、环境等方面的影响；过分析印度主要粮食作物的分布与自然环境的关系、印主要粮食作物、主要工业中心及分布。度工业中心与原料产地的关系，培养学生树立因地制宜教学难点：分析粮食作物的分布与自然环境的关系发展经济的观念。及工业中心与原料产地的关系，培养学生树立因地制宜三、课堂设计发展经济的观念。根据初一学生喜欢开拓、探索的特点，“印度”一课教二、学习目标学设计可采取“游览”方式，直接利用“西游记”设计问题知识与技能：读图说出印度的

3、纬度位置、海陆位置；导入新课，直奔主题。全课以文明、自然、经济、人口四大找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原及恒河、印度河，说要素为重点，加以知识回顾，设计五大环环相扣环节。出印度地形、河流分布特点；从衣、食、住、行、艺术、宗教1．感受印度——文明古国习俗等方面了解印度是一个历史悠久的文明古国；运用此环节针对教材中文明古国一节设计。教材从印度地图和资料分析众多的人口对印度资源、环境等方面的的宗教、建筑、艺术、风俗等各方面介绍其是一个文明古影响；读印度地形图和年降水量图，通过小组合作分析水国，对上述知识，学生过去已有一定接触，因此单一的教稻和小麦的分布与自然条件的关系；读印度工业

4、区和工业学形式容易产生“排斥性”。如何迅速调动学习兴趣，使之城市分布图，理解印度因地制宜发展工业的原则；以“班进人学习状态十分关键。这部分设计主要利用情景教学加罗尔”为例，说明高新技术产业对印度经济发展的作直观方式，选取具有代表性的“衣、食、(建)筑、行(为)、破口和切人点，可参考如下步骤。活动中的普及、工业地域的形成等视频，师生共同分析得出情景创设导入：结合阅读材料“区位与我们的生活”创商贸联系、科技与信息联系和工业地域形成的因地制宜、设隋景，播放相关图片或视频，引导理解什么是区位。扬长避短。引导发散思维：列举人类从事的产业活动，并说明其与周课外活动设计：搜集家乡发展的相关

5、资料，探究家乡发围事物的联系，利用探究深化学生对产业活动区位条件的理解。展的主要原因。或者运用活动1结课，探究区位条件如何影案例对比分析：农业、矿业、工业、商业和服务业本地案响深圳的形成和发展，为后续“交通运输布局对区域发展的例各一，对比讨论布局时主要考虑的区位因素，得出不同影响”的教学作铺垫。产业部门的区位指向。完成活动2配对连线，加深对工业主学习本节教材应注重理论联系实际和综合分析，通过阅导区位的理解。读图文资料，培养学生提取、加工有用信息，培养获取知识小组合作讨论：分组阅读教材图3—2“汽车生产过程的的能力。通过教学过程，尽可能运用多媒体手段展示图片及生产联系”，活动3

6、“某服装生产专业镇工业联系示意图”，动画辅助教学突破重难点。通过结合本地实例进行研究，引图3～4、图3—5、图3-6、图3—7和阅读材料“宝钢集团公导学生学会用发展的眼光看问题。这样的教法处理，学生问司”，讨论各种产业活动生产过程中的地域联系。题探究能力和实践能力可得到锻炼，从而提高学生整体素多媒体引导：播放现代物流的发展、互联网在现代产业质。▲理轰百2014年第3期教材新析—》√(风)俗”，设计成图户音乐、文字等，通过课件交替展示，业的发展提供了原料”为切入点，设计相同的三点教学要让学生从视觉、听觉文字三方面来欣赏了解印度，调动素：工业概况、工业分布、工业分布与自然条件。同

7、样先设学习情绪，带动学生人学习状态，为下面的学习埋下伏置问题：①找一找印度有哪些主要的工业城市和工业部笔。门?②说说工业分布与原料产地的关系。让学生自主学2．走进印度——了解自然习，然后交流展示，得出因地制宜发展工业的结论，并落此环节主要让学生了解印度的自然环境。充分自主学实到课件上。在此可引导学生思考印度因地制宜发展工习，才能突出地理学科“从地图中获取知识，在地图中消业对我国及他国的借鉴作用。这种教学形式，主要考虑到化理解知识”的特点，使学生短时间内“强化记忆、长久记此时课堂上的学生，经过长时间的主动