开拓探究空间 提高学生素质-论文.pdf

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1、2014年1月V01．32No．02中学物理开拓探究空间提高学生素质史燕菁(扬州市田家炳实验中学江苏扬州225002)科学探究是一种重要而有效的学习方式，同时又是重要的时间，补充了学生参加体育锻炼的时间，补充了学生感悟美的学习内容。科学探究对提高学生素质具有不可替代的作用．培时问，补充了学生了解社会的时间，补充了学生课外阅读的时养学生终生学习的能力，不仅要开展实验探究教学，而且要开间．“减负”还学生提高素质的时间和空间，自然也给探究活动拓探究空间，有利于更好地提高学生的素质，促进学生发展．开拓了更大的空间．笔者认为要开拓探

2、究空间，提高学生素质，可以在以下几1．6探究活动中要让学生有安全的保障个方面作出努力．教师在先行探究及以往经验的基础上，做好安全保障．对1提高教师的素质，发挥教师作用。开拓探究空间可能发生的危险要防患于未然．要做好安全教育．只有开拓安开拓探究空间，提高学生素质，大量的实际工作是教师实全的空间，才能真正提高学生的素质．施的．只有提高了教育者的素质，才能给学生更大的空间．2开拓探究空间有多大。校长的作用至关重要1．1教师要傲探究的尖兵校长是开拓探究空间的带头人．要开拓探究空间，学校校教师要做探究的尖兵，勇探开拓探究空间．物理知

3、识、现长具有特殊作用．校长要去转变教师的理念，校长要去督查教象、结论，教师早已烂熟于心．怎样才能让学生探究发现，如何师的工作，学校的发展方向要靠校长来决断．校长要从有利开遵循学生的认知规律，教师要低下身子，从学生的角度重新认拓探究空间的角度有效分配学校的资源．一个好的校长不只是识．让学生在探究过程进出智慧的火花，少一点形式，多一点实好教师、好领导，还要能够善于与社会沟通，使学校文化的精髓效．从这个意义上说，对教师提出了更高更难的要求．要开拓学伴随师生的脚步由校内延伸到整个社会并能充分利用社会资生探究空间，教师要先行探究．源

4、．可见，开拓探究空间有多大，校长的作用至关重要．1．2教师要在课堂教学中更多地给学生探究的空间3开拓探究空间，要加强校本课程建设，组建社团活动教师要提高自身素质，要精炼课堂．开拓探究空间，包含给3．1加强校本课程建设学生有意义的空问，包括不为创设情景而创设，提高课堂效率，校本课程具有开放性、整合性、变革性．校本课程不只是知在提高学生的能力上下功夫，留下足够的时间让学生充分反思识的载体，也是师生共同探索新知识的发展过程，校本课程不和感悟．适当改变课堂教学的过程，将部分演示实验改为学生固守学科界限，具有灵活性、综合性和实践性．

5、加强校本课程建探究实验，把一些验证性实验改为探究性实验，利用学生身边设有利于开拓探究空间，提高学生素质．的物品作为探究器材等，可以给学生更大的探究空间．要想真学校从自身实际出发、开发体现学校办学理念、适合本校正做到做好这些，教师就要努力提高自身素质．师生不同兴趣爱好个性特长的课程．既培养了复合型、科研型1．3要开拓学生探究的空间，就要给学生快乐的环境的教师，又培养了学生的兴趣爱好，发展了学生的个性特长，提大部分学生对教师是敬畏的，对实验器材是既好奇而又有高了学生自主学习，自我完善的能力．同时也提高了学生的探些惧怕．要让学生

6、打消顾虑，放手让学生去探究，教师只在必要究能力．开拓了探究空间，提高了学生素质．时扶一把而已I开拓探究空间，教师要能够给学生一个快乐的3．2组建社团活动空间．学校组建社团活动，让那些具有共同兴趣爱好和个性特长1．3．1让学生有主人公的快乐的学生走到一起，在教师的指导和帮助下，学会交往、合作，学在课堂上要充分发挥学生的主体作用．要创设学习氛围，会管理，掌握一项技能，发挥自身特长，章显个性，服务学生，服让学生能真正感受到自己是学习的主人，是课堂的主体，让学务学校和社会．学生们在活动中同样提高了包括探究能力在内生自主学习，调动学

7、习的主动性，积极地参与到教学中来．的各项能力，提高了素质．1．3．2让学生有体验的快乐4充分利用各种资源，开拓探究空间学生对实验的兴趣远比书本上知识的兴趣浓厚．让学生亲4．1开放学校探究资源，放宽探究时间身经历实验，看到现象，归纳结论．既培养学生的学习兴趣，又学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设让学生有成就感．施和实践基地的作用，让学校资源得到充分利用．放宽探究时1．4教师要利用多种方法，让学生发表意见间，让学生在课后、放学后、节假日也能探究．让学生学会思考后提出问题、互相讨论，共同学习、共同进4．2让全社会

8、都来为科学探究提供良好的环境步．让学生有独立思考的时间，有小组讨论的自由，有全班同学开拓探究空问，提高学生素质，学校要与政府机关、企业、交流的机会，有保留自己意见的权利，有师生之间相互切磋的事业单位、社区等“联营”．突破教育的圈子，形成社会共识和社高潮，有学生之间相互纠正的善意，有正反方辩论的激情，有老