如何提高中学生英语阅读能力-论文.pdf

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1、10．3969／i．issn．1003-6822(j)．2014．3．081如何提高中学生英语阅读能力陈定珍(广东省五华县兴华中学514400)摘要：英语阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一、培养学生的阅读理解能力，需改变课堂结构，转变教学方式，激发学生阅读的兴趣，教会学生自主地探究阅读：训练学生的逻辑思维、阅读思维，从而提高中学生英语阅读效果与能力关键词：阅读能力阅读兴趣阅读方法语言标志英语是一种活的语言，是当今世界上应用最广泛的语言。计划有目的地进行阅读的训练，增大阅读量，并持之以恒。掌握英语并

2、能灵活运用是许多人都想做到的事。掌握英语，首二、掌握阅读方法。培养思维能力先必须学好语音、语法，然后就要开展大量的阅读。阅读能力阅读分为精读，泛读。阅读可以保持学习外语的持久兴是英语四会能力中最基本最重要的能力之一。培养阅读能力趣，可以巩固加深所学知识，可以提高学生运用语言的综合能有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力，是力，可以发展学生的智力，阅读有助于开阔他们的视野，面向大面积提高中学英语教学质量的关键。培养学生阅读理解能世界，不仅是语言本身而且包括大量的非语言性的知识，阅读力也一一直是英语教

3、学的目标之一。从句子到段落，从段落到文在很多情况下，正是我们学习外语的日的，没有阅读能力的提章的理解都要通过仔细阅读来完成高我们对一门外语的掌握不可能是全面的牢同的，更谈不上在英语教学过程中，我们经常会发现学生单词记得牢，句达到学习外语的目的。既然阅读这么重要，那么我们就应该重子结构也学得不错，但是学生的英语阅读能力却不尽如人意，视培养阅读能力。掌握一定的『剧读技巧就显得尤为重要。在考试当中丢分较多。如何帮助学生进行有效的阅读，是我们1．预测需要探讨的一个话题。从标题预测文章的大致内容以及可能涉及到的词[，同

4、一、激发阅读兴趣。自主探究学习时抓住主题句、关键词．能更好地从整体上理解文章。俗话说：兴趣是最好的老师，要教会学生自主性探究阅2．查阅法读，首先要激发学生自主探究兴趣。传统的阅读教学模式大体查阅法是一种查寻式阅读，它是从阅读材料中有日的，有是fastreading，intensivereading，然后配以questions，最后老师选择地迅速查找某一具体事实或特定信息的技能，其要求是对一些语言点进行梳理解释。久而久之，就习惯于老师提问快速，准确。即没有必要通读全文，只要能快速找到想索取的题，学生被动地回答问

5、题，学生下课以后根本不知道老师讲了有关内容就算完成了阅读任务。些什么问题。而实施自主探究式阅读，就是要学生在阅读课文在考试中，学生做阅读理解题时，这一方法就可以应用，中自己深入探究发现疑问，解疑释疑。这一变化，是让学生由即学生先把文章后面的问题读一遍，看清每个题干是什么意原来的被动学习转变为主动学习，让学生成为阅读中的主体。思，然后，带着这些问题去读文章，这样，就有明确的目标，没所以上阅读起始课时，就有必要向学生讲明学习探究阅读的有必要每个词，每个句子都要弄清楚，而仅能回答问题即可。意义，让学生懂得“学会学习

6、”，“终身学习”的道理，懂得了道总之，这一方法要求学生在不连贯的、跳跃式的阅读中能够迅理，有了深刻的认识才能培养浓厚的兴趣，有了兴趣才能投入速掌握所需信息。．其中，仔细观察，深入思考；才能调动各种智力因素进行积极3．略读去思维；才能增强克服困难的信心和决心。自主探究是一种重要略读又称跳读或浏览，是一种专门的，非常实用的快速阅的学习方法。学会自主探究阅读，对于拓展思维，培养良好的读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机读书习惯，提高阅读能力是有很大帮助的。上鸟瞰地面上的明显标志一样，迅速获取文章大

7、意或中心思学生是学习的创造者，学生的变化是学习的主要目的，因想。换句话说，略读是要求有选择地进行阅读，可跳过某些细此在英语阅读教学中，要充分发挥学生的主体地位，要引导学节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有生明确英语学习的目的。学生们只有把英语学习的目的与自己素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己生活4．推理法的一个组成部分，也才能真正增强自己的主体意识。有了强大推理即利用上下文语境，根据语意、语气合理推断、识别的英语学习

8、动力，才主动地投入到英语学习当中去。在阅读教词义。学过程中，要鼓励学生大胆地对文章提出问题或是对内容质在读完文章、了解文章大意后，还要向自己提出更高的要疑，学生提出的疑问可能仅是一些简单肤浅的问题，老师要鼓求，那就是根据作者使用的语言，叙述的事实、引用例证、人物励学生把自己的问题写下来，让同学们大家分组讨论合作探究的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的解决，除了学生讨论之外，教师还应该