南京市小营小学五年级数学下册期中试卷-解析版.pdf

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1、小营小学五年级下册数学期中质量监测卷考试时间：90分钟2018年4月成绩一、计算（31分）1、写出下列各组数的最大公因数和最小公倍数（12分）15和657和75121和44最大公因数：3最大公因数：3最大公因数：11最小公倍数：30最小公倍数：1425最小公倍数：4842、求未知数x（3×3+2×2=13分）9x+4.5=7.27.6x－3.4x=12.61.2x－1.5÷5=44.1解：99xx==77..22－-4.45.5解：4.2x=12.6解：1.2x－0.3=44.199xx==22..77x=3-1.2x=44.1＋0.3x=0.3-1.2x=44.4-x=37（x＋2

2、.2）×4.8÷2=9.61.5x＋4x=440解：x＋2.2=9.6×2÷4.8解：5.5x=440x＋2.2=4x=80x=1.83、请将32、40和91分解质因数。（6分）（1）32=2×2×2×2×2（2）40=2×2×2×5（3）91=7×13二、填空（20分）1、一袋大米，每天吃a千克，吃了8天，还剩b千克。这袋大米原来有（8a＋b）千克。如果a=4，b=18，这袋大米原来有（50）千克。2、小张的邮票数比小王的2倍多2枚，如果小王有a邮票，小张有（2a＋2）枚邮票；如果小张有b枚邮票，小王有（（b－2）÷2）枚邮票。3、甲、乙两数的最大公因数是12，最小公倍数是180，

3、其中甲数是36，乙数是（60）。4、公园里有a盆玫瑰花，百合花的盆数比玫瑰花的5倍多20盆，两种花共有（6a＋20）盆。5、从0、2、3、9这四张卡片中选三张，组成3的倍数，组成的三位数最大是（930）。6、24□是2的倍数又是3的倍数，□里最大填（6）。45□是3的倍数又是5的倍数，□里填（0）。7、已知a、b、c都是质数，且a+b=c，那么a×b×c的最小值是（30）。8、鞋子尺码通常用“码”或“厘米”做单位，它们之间的换算关系是：y=2x－10（y表示码数，x表示脚长的厘米数）。小刚穿的鞋子是28码，那么他的脚长是（19）厘米；小丽的脚长是16厘米，需要买（22）码的鞋子。9、

4、有三个连续偶数，如果最后一个数是a，其余两个数分别是（a－2）和（a－4），如果这三个数的和是96，三个数中最小的是（30）。10、同学们去爬山，五年级去了96人，六年级去了64人，要把五、六年级分别分成人数相等的小队，并且每队的人数不超过20人，每队最多有（16）人，共可以分成（10）队。11、把自然数a与b分解质因数，得到a=2×5×7×m，b=3×5×m，如果a与b的最小公倍数是2730，那么m=（13）。12、有一手机号码，从左到右11位数字的表述如下：（1）既不是质数也不是合数；（2）它的因数只有1和3；（3）10以内最大的奇数；（4）最小的质数；（5）最小的奇数；（6）8

5、的倍数；（7）是2和3的倍数；（8）10以内最大的合数；（9）它既不是正数也不是负数；（10）是所有自然数的因数；（11）10以内最大的质数。该手机号码是（13921869017）。13、有一种电子钟，每到整点响一次铃，每走9分钟亮一次灯，中午12点整，它既响铃又亮灯，下一次既响铃又亮灯是（15）点。三、判断题（对的画√，错的画×，5分）1、因为8÷4=2，所以8是倍数，4是因数。（×）2、方程反映的是已知数量与未知数量之间的一种等量关系。（√）3、两个非0自然数的公因数一定比这两个数都小。（×）4、相邻的两个非0自然数中，总有一个是2的倍数。（√）5、用3、4、5组成的所有三位数，

6、一定都是3的倍数。（√）四、选择题（8分）1、在x+56、45－x=45、0.12m=24、12×13=156、x－2.5<11、ab=0、6y=0.12x中，有（B）个方程。A、3B、4C、5D、62、把一张长20厘米、宽12厘米的长方形纸剪成同样大小、面积尽可能大的正方形纸，且没有剩余，可以剪（C）个。A、4B、5C、15D、123、两个自然数的最大公因数是15，这两个数的全部公因数有（C）。A、1、3、5B、3、5C、1、3、5、15D、1、5、154、在下面三幅图所表示的时间与路程关系中，最符合龟兔赛跑这则经典故事的是（C）。ABC5、一个正方形，边长为x厘米，如果把它的边长

7、增加2厘米，所得到的大正方形面积比原正方形的面积增加（C）平方厘米。A、2x+2xB、（x+2）（x+2）C、4x+4D、x2+46、m÷n=8（m、n都是不为0的自然数），m和n的最小公倍数是（A）。A、mB、nC、8D、不能确定7、车站休息室是一个长4.5米、宽3.6米的长方形，用边长是（C）分米的正方形地砖铺地需要切割。A、9B、3C、8D、18、小明把6X－8错写成6（X－8），结果比原来（C）。A、多8B、少8C、少40D、多40五、观察与操作。