教育类职业教育毕业论文 现代职业教育中的语文听说能力培养尝试

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类职业教育论文题目：现代职业教育中的语文听说能力培养尝试指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　【摘要】长期以来，我国语文教学存在重视书面阅读、表达能力，忽视听说能力的现象。随着素质教育思想的深入和大语文教育观的完善，对听说能力的培养也加强了力度，教材中设置了语言交际训练内容。文章分析了现代职业教育中的语文听说能力的培养。　　【关键词】职业教育语文听说能力培养　　　　在职业教育中等学校中，学生经过三年学习，面临着社会的挑选。他们在走出从学生到职员的第一步——求职这一角色转换过程中，听说能力就得经受

2、考验。答非所问、吞吞吐吐、辞不达意、仪表仪态不端，这样的表现无疑给人以能力不佳，起码是不善交际的印象，同时也就失去了一定的竞争优势。在教学中，进行一定的听说能力训练，对学生、对教师大有裨益。下面，就个人教学中的一点尝试，作分析探讨。　　任何知识技能的学习，都应遵循由浅入深、循序渐进的原则。听，学生已具备一定的能力；说，就显得较欠缺。建立在素质教育基础上的大语文教育观，在继承传统语文教学精华的基础上，把语文教学看成是一个多元体，即多层次、多规格、多渠道来进行教学，这一理论对我们进行听说教学富有指导性意义。美国成人教育家戴尔卡耐基在《语言的突破》一书中指出：“任何人都没有

3、天生的演讲能力，当众说话是培养这种能力的第一步。”学生听说能力训练，也可以从这第一步——当众说话开始。高中学生已具备一定的逻辑思维能力，常规的听说能力训练如回答问题、记笔记、读报刊杂志（一人读，多人听，进行复述）等从学生上学就已经开始，为学生的听说能力打下了一定的基础，在此不再敷述。高中学生的听说能力训练，可从演讲开始，这里的演讲，并非要求学生宏篇巨论。可以安排每周一到两次课的前半部分，每次安排三到四人。让学生自由选取感兴趣的题目，写成文章，酝酿准备。要明确要求学生不能背稿纸，尽量熟记文章的提纲，利用提纲来组织、熟记内容就行。在演讲中，每个学生演讲完，下一个学生先对前

4、面学生的演讲从中心、材料、语言、仪态等方面进行评述。一次演讲完毕，教师针对学生演讲，首先将每一个学生的优势进行肯定，再把某些不足轻松、诙谐地提出来，辅之以示范。一开始，学生肯定会出现紧张、看稿纸、背稿纸等现象，这属正常。几次训练后，可发现，学生的演讲能力、技巧大有改观，对演讲课的积极性非常高。其实，每个学生都有极强的表现欲和参与欲，只需要教师认可他们的能力，激起他们的兴趣，就可以把他们的主观能动性充分调动起来。美国教育学家华特科勒涅斯说：“语文学习的外延和生活的外延相等。”语文教学最好贴近生活，是极富情感性和艺术性的学科。演讲正是从学生感兴趣的问题出发，学生感到有话可

5、说；在学生演讲时，教师是一个彬彬有礼的听众；在总结时，教师肯定了每一个人的优点，没有一次找出一大堆缺点（即使有很多缺点）；只要学生不背稿，不看稿，能用心中的材料围绕中心展开演讲，就是最大的成功。经过这样的训练，学生说的能力得到培养，听的能力也在评述中得到锻炼提高。这里要提出的是，对学生演讲能力的训练，不能急于求成，一下子要求学生从语音、语调、语速、表情动作、仪表仪态等方面都做得完美，这是不现实的，也不符合人的认知规律。　　在说的训练中，还可利用学生的同向思维能力，在学习一篇文章后，进行“说文章”训练。这里，可以选取某个过程，某个点，从某个角度进行。如，在职业高中教材第

6、一册自然环境描写选段中的《日出刘白羽》选段中，作者按时间顺序，抓住瞬间的景色特点，对日出前、后进行了动态的浓笔描绘，展现给读者一幅鲜明灿烂、热情奔放的图画。通过学习，可启发学生进行同向思维，日出景象如此绚丽，那么，暴风雨来临前后会是什么样呢？模仿范文，学生你一言我一句地说出了这么一个提纲：　　时间：傍晚　尘土　狂风　挟着树叶　　天色：灰色　暴　纸屑　来前　光　风电闪雷鸣　　天色：黑色、亮光　声音　雨雨滴：形状、声音　来时风雨交加　　天色：漆黑　积水：形、色、光　来　地上银光　来后万籁寂静空气清新　　天色：一丝亮光　临行人　　对照提纲，学生有了线索，就可以有条理进行“说

7、文章”训练，这样训练简单易行，学生有话可说，而且说得有条有理，还使学生对范文的学习不再孤立。多次进行后，学生在今后的学习中，也能主动进行类似的训练，久而久之，学生的归纳、说写能力都得到提高，逐步从模仿走向创新。　　素质教育理论主张优化教育课程、构建新的教学模式，除了破除教师为中心外，还要破除以课堂为中心、课本为中心。基于此认识，利用本人还进行计算机软件应用教学这一条件，结合学生的微机应用专业特点，进行了语文科边缘性教学尝试。在文字处理软件（如WPS、WORD等）教学中，利用录音机播放或教师口述文章，要求学生边听边将文字内容用计算机进行录入，并进行编辑