播音主持教学课件

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时间:2017-11-16

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1、播音主持专业在历届各高校播音主持专业考试中,对考生的要求有哪些?第一,普通话语音标准规范;第二,发音器官健康正常;第三,嗓音圆润口齿清晰;第四,形象大方,气质良好;第五,思维反应迅速敏锐;第六,文化综合素质较强。播音主持考试内容:一、初试:1、自我介绍2、自备稿件朗诵;3、指定稿件朗读;二、复试:1、自备稿件朗诵;2、即兴评述;3、模拟主持;4、回答考官提问;5、才艺展示。朗诵技巧和方法什么是朗诵?朗,即声音的清晰,响亮;诵,即背诵朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。这

2、是朗诵的概念。朗诵主要考察哪些方面?第一:语音面貌;第二:语言文字的感受力;第三:有声语言的表现力。四方异声某县推广普通话,大会上——(1)县长讲完以后,主持人说:“咸菜请香肠酱瓜!”——主持人说:“现在请乡长讲话!”(2)乡长说:“兔子们,虾米们,猪尾巴!不要酱瓜,咸菜太贵啦!”——乡长说:“同志们,乡民们,注意吧!不要讲话,现在开会啦!”(3)乡长说:“不要酱瓜,我捡个狗屎给你们舔舔……”——乡长说:“不要讲话,我讲个故事给你们听听……”(4)乡长说:“兔子们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八!”——乡长说:“同志们

3、,今天的饭够吃了,大家都使大碗吧!”如何选择文学作品?第一,选择自己喜欢的,能够发生共鸣,并且能深深打动自己的作品;第二,选择适合自己声音、年龄、身份等特点的作品;第三,不要选择深奥难懂的作品;第四,尽量避免选择名家名篇,或历届考生常用的作品;第五,选择有故事情节的作品,有矛盾冲突的作品;第六,选择的作品一定要符合真、善、美的标准,思想内容积极向上。停连重音语速句调停连指语句或词语之间声音上的间歇。停连一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要;另一方面是句子结构上的需要;再一方面是为了充分表达思想感情的需要;同时,也可给

4、听者一个领略和思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含义,加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、非语法停顿。重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。(问答“谁和大家交流朗诵知识?”)2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。(问答“我和大家交流什么知识?”)3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。(问答“我什么时候和大家交流朗诵知识?”)4、我今天晚上和朋友交流朗诵知识(问答"我和谁交流朗诵知识?")语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说

5、话的速度是由说话人的感情决定的,朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。热烈,欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。一般的叙述、说明、议论则用中速。字调为声调,是指音节的高低升降。句调我们则称为语调,是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的,只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同,可分为四种:升调、降调、平调、曲调。1.升调(↑),前低后高,语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。(如:这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈的明白吗?)2.降调(↓),前

6、高后低,语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句,表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。(如;你别说啊?还真有那么点意思.)3.平调。(一),这种调子,语势平稳舒缓,没有明显的升降变化,用于不带特殊感情的陈述和说明,还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。(如:我和大家在这里交流朗诵知识)4.曲调。全句语调弯曲,或先升后降,或先降后升,往往把句中需要突出的词语拖长着念,这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。(这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈的明白吗?你别说啊?还真有那么点意思.)声音变化练习:结合不同情境,声音随之发

7、生变化,试着发出不同的声音。情境1:阿毛是你五岁的小表弟,虎头虎脑的,很可爱,他就站在距你几步远的门口,你亲切地招呼了他一声:“来,阿毛。”用声提示:较小的音量,声音明朗而柔和,气息适中。情境2:阿毛走了过来,边走边喊着:“我要出去玩,我要出去玩!”由于奶奶在隔壁房间午休,你担心阿毛的喊声惊醒了奶奶,忙竖起手指放在嘴唇上,说:“嘘,小声点,阿毛。”用声提示:小音量,低弱声,声音虚而弱。情境3:你连忙带他下楼,他和小朋友们玩皮球。几个小伙伴一起争抢着一个皮球,阿毛也挤在里面,你略带呵斥地说:“阿毛,回来!”用声提示:较大

8、音量,中等强度的声音,声音较响亮,清晰度较高。情境4:阿毛不听话,好像就没听见你的话,依然夺抢着皮球,你高声喊:“阿毛!”用声提示:大音量,高强度的声音,声音靠前,气息下沉。狐狸和乌鸦剧中人物:狐狸、乌鸦(乌鸦上)乌鸦:今天真冷,我饿极了,我的宝宝也饿了,我得找点东西吃。那地上是块什么东西?啊,是一块肉,我多幸运!我要带它回去喂我

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1、播音主持专业在历届各高校播音主持专业考试中,对考生的要求有哪些?第一,普通话语音标准规范;第二,发音器官健康正常;第三,嗓音圆润口齿清晰;第四,形象大方,气质良好;第五,思维反应迅速敏锐;第六,文化综合素质较强。播音主持考试内容:一、初试:1、自我介绍2、自备稿件朗诵;3、指定稿件朗读;二、复试:1、自备稿件朗诵;2、即兴评述;3、模拟主持;4、回答考官提问;5、才艺展示。朗诵技巧和方法什么是朗诵?朗,即声音的清晰,响亮;诵,即背诵朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。这

2、是朗诵的概念。朗诵主要考察哪些方面?第一:语音面貌;第二:语言文字的感受力;第三:有声语言的表现力。四方异声某县推广普通话,大会上——(1)县长讲完以后,主持人说:“咸菜请香肠酱瓜!”——主持人说:“现在请乡长讲话!”(2)乡长说:“兔子们,虾米们,猪尾巴!不要酱瓜,咸菜太贵啦!”——乡长说:“同志们,乡民们,注意吧!不要讲话,现在开会啦!”(3)乡长说:“不要酱瓜,我捡个狗屎给你们舔舔……”——乡长说:“不要讲话,我讲个故事给你们听听……”(4)乡长说:“兔子们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八!”——乡长说:“同志们

3、,今天的饭够吃了,大家都使大碗吧!”如何选择文学作品?第一,选择自己喜欢的,能够发生共鸣,并且能深深打动自己的作品;第二,选择适合自己声音、年龄、身份等特点的作品;第三,不要选择深奥难懂的作品;第四,尽量避免选择名家名篇,或历届考生常用的作品;第五,选择有故事情节的作品,有矛盾冲突的作品;第六,选择的作品一定要符合真、善、美的标准,思想内容积极向上。停连重音语速句调停连指语句或词语之间声音上的间歇。停连一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要;另一方面是句子结构上的需要;再一方面是为了充分表达思想感情的需要;同时,也可给

4、听者一个领略和思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章含义,加深印象。停顿包括生理停顿、语法停顿、非语法停顿。重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。(问答“谁和大家交流朗诵知识?”)2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。(问答“我和大家交流什么知识?”)3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。(问答“我什么时候和大家交流朗诵知识?”)4、我今天晚上和朋友交流朗诵知识(问答"我和谁交流朗诵知识?")语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。说

5、话的速度是由说话人的感情决定的,朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。热烈,欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。一般的叙述、说明、议论则用中速。字调为声调,是指音节的高低升降。句调我们则称为语调,是指语句的高低升降。句调是贯穿整个句干的,只是在句未音节上表现得特别明显。句调根据表示的语气和感情态度的不同,可分为四种:升调、降调、平调、曲调。1.升调(↑),前低后高,语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。(如:这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈的明白吗?)2.降调(↓),前

6、高后低,语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句,表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。(如;你别说啊?还真有那么点意思.)3.平调。(一),这种调子,语势平稳舒缓,没有明显的升降变化,用于不带特殊感情的陈述和说明,还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。(如:我和大家在这里交流朗诵知识)4.曲调。全句语调弯曲,或先升后降,或先降后升,往往把句中需要突出的词语拖长着念,这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。(这个毛头小子,给我们谈朗诵,他谈的明白吗?你别说啊?还真有那么点意思.)声音变化练习:结合不同情境,声音随之发

7、生变化,试着发出不同的声音。情境1:阿毛是你五岁的小表弟,虎头虎脑的,很可爱,他就站在距你几步远的门口,你亲切地招呼了他一声:“来,阿毛。”用声提示:较小的音量,声音明朗而柔和,气息适中。情境2:阿毛走了过来,边走边喊着:“我要出去玩,我要出去玩!”由于奶奶在隔壁房间午休,你担心阿毛的喊声惊醒了奶奶,忙竖起手指放在嘴唇上,说:“嘘,小声点,阿毛。”用声提示:小音量,低弱声,声音虚而弱。情境3:你连忙带他下楼,他和小朋友们玩皮球。几个小伙伴一起争抢着一个皮球,阿毛也挤在里面,你略带呵斥地说:“阿毛,回来!”用声提示:较大

8、音量,中等强度的声音,声音较响亮,清晰度较高。情境4:阿毛不听话,好像就没听见你的话,依然夺抢着皮球,你高声喊:“阿毛!”用声提示:大音量,高强度的声音,声音靠前,气息下沉。狐狸和乌鸦剧中人物:狐狸、乌鸦(乌鸦上)乌鸦:今天真冷,我饿极了,我的宝宝也饿了,我得找点东西吃。那地上是块什么东西?啊,是一块肉,我多幸运!我要带它回去喂我

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