一年级下册语文教案设计-1 《春夏秋冬》_(人教部编版).doc

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1、人教部编版一年级语文下册教学设计　春夏秋冬【教学目标】知识与技能：1.认识8个生字，学会正确书写“春、冬、风、雪”等7个生字。。2.认识“春夏秋冬”四个季节，正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：借助插图，师生合作、引导学生识字。情感态度与价值观：感受春天的美。【教学重点】认识生字，正确书写生字，朗读课文。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，出示词语1.自由交流四季最显著的特点。2.齐读课题，识读“春”字。二、多种方法，识记生字1

2、.看图认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)学习词语：春风　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。人教部编版一年级语文下册教学设计2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3.出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察，说说“雨”作部首

3、时，在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4．教学词串：春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。三、归类观察，评价书写1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。2.出示生字“春、风、冬、雪

4、”，齐读生字。3.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。4.认真观察教师示范。人教部编版一年级语文下册教学设计5.在田字格中认真书写，描一个，写一个。6.同桌互评，全班评。 第二学时一、复习回顾，引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。2.板书课题，引入新课。3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。二、认识第二组词语1．教学词串：青草　红花　游鱼　飞鸟池草青　山花红　鱼出水　鸟入林(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小

5、组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。(5)指名朗读，开火车读，齐读。2.仔细观察，自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字1.指导书写生字“花、入、飞”。(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。(2)分析生字，记忆生字，了解结构。人教部编版一年级语文下册教学设计(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。2.学生完成书中的写字练习。四、反复朗读，加强巩固1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2.班内

6、交流读。3.指导学生运用多种方式读。4.教师总结。板书设计:识字1.春夏秋冬春风 吹       池草 青夏雨 落       山花 红秋霜 降       鱼 出水冬雪 飘       鸟 入林