认识几和第几.docx

《认识几和第几.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：认识几和第几［教学内容］ 教科书第14页的例题，第14～15页“想想做做”的习题。［教学目标］  1经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。  2发展合作交流的意识和语言表达的能力。教学重点：　理解序数含义，会区分基数与序数。教学难点：明确数的方向决定的次序。教学准备：教具准备：实物投影仪学前基础：已经认识了1——5各数。［教学过程］一、预习让学生说说排队上操时自己是第几个，一小队有几个人？二、新课（一）、创设情境，感知新知（教学重点） 1出示排队买票图。 2谈话

2、。  (1)图上有几个人，他们在干什么?  (2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几?不戴帽子的男孩排在第几?  (3)反过来，排在第2的是谁?排在第5的是谁?这里的第2指的是几个人?第5指的是几个人? 指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。  (4)看了图你还可以说出什么?(自己轻声说，说后交流)  适当提示，如排在前3个的是哪几人，后4个的是哪几人，谁排在第4……（达成目标：经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。）（二）、进一步感悟新知 1“想想做做”第4题。 讲述：森

3、林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢!  (1)教师读题后学生口答。  (2)除了这几个问题外，还想到了什么?  2“想想做做”第3题。   3小结。  “几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（达成目标：让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中，进一步认识“几”和“第几”的区别，培养学生用数表示个数或顺序并与同伴交流的能力。） 三、巩固深化（一）基本练习 1摆一摆。  (1)教师口述，学生摆放。  摆5个正方形，从左数起第3个换成圆片，从右数起第3个换成长方形。  (2

4、)同桌互练。  2涂一涂。  (1)独立完成“想想做做”第1题。  (2)同桌相互说一说：4个和第4个有什么不同?（达成目标：培养学生用数表示个数或顺序并与同伴交流的能力。）（二）、应用拓展   1“想想做做”第2题(右图)。  哪只猴子比较特别?它是第几只猴子，你是怎么数的?(同桌说一说)  交流得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。  2“想想做做”第2题(左图)。  讲述：小女孩住在第几层呢，你是怎么数的?(同桌讨论后交流)  指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。   3你能说一句

5、带有几和第几的话吗?在我们身边找一找!4“想想做做”第3-5题（达成目标：经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。发展合作交流的意识和语言表达的能力。）  五、总结评价 通过今天这节课，你知道了什么?安排学生相互说一说，再交流。教后反思: