青岛版三年级数学下册第六单元备课.doc

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1、课题名称第六单元走进天文馆-----年、月、日个性设计集体研磨教学目标1.结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。2.借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。3.经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。4.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。教学重点教学难点重点：用24时计时法表示时刻，认识年、月、日。难点：求经过的时间和判断平年、闰年。学情分析教学准备有关时间单位和计时法的教学，从一年级就开始了。学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之

2、间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。课时安排第6课时教学内容：本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理利用时间的良好习惯。学生在学习和生活中，已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。因此，本单元借助学生熟悉的生活实例，引入学生关心的问题，探究解决问题的方法，体验探索的乐趣。 本单元的主要教学内容：24时计时法，认识年、月、日。教学准备：教师：多媒体课件、学

3、具 学生：小棒等学具。课时安排：1、24时计时法        2课时 2、年、月、日         2课时       3、反馈练习             2课时 共6课时课题名称24时计时法个性设计集体研磨教学目标1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。教学重点教学难点难点：初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。重点：会进行简单的时间计算。学情分析教学准备教学课件课时安排第

4、一课时一、创设情境谈话：同学们，你知道我国天宫一号与神十成功对接这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的时刻吧！（课件播放错误！链接无效。的录像）谈话：你对这件事有什么感想？今天就让我们一起走进天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天文馆前，他们都看到了什么？（课件出示第67页信息图）二、自主学习，探索新知1.认识24时计时法。⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一块来研究好吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）⑶谈话：想一想，时针指着5时，表示的会是

5、什么时刻呢？时针指着8呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？⑷小结：人们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。（板书课题）2.小练习。⑴请你说出下面时刻的实际意义。16时21时19时⑵完成自主练习第1题。（课件出示第68页三幅图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区别。⑶完成自主练习第2题。谈话：下面，我们来对口令，我说时刻，你来判断他用的是哪种计时并把他转化成另一种计时法吗？题目：上午9时凌晨3时晚上9时14时17时引导学生分组利用学具反复练习。3.简单的时间计算。⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问

6、题。同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）教学过程设计个性设计集体研磨⑵谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。三、巩固基础：用24时计时法表示时刻：我说你拨：课后拓展案：   四、总结评价谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？（让学生说一说）小组内同学互评一下课题名称24时计时法练习个性设计集体研磨教学目标1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。2、经历解决现实问题的过

7、程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。教学重点教学难点难点：初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。重点：会进行简单的时间计算。学情分析教学准备教学课件课时安排第2课时谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）今天就让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？一、