孩子成绩决定家庭.ppt

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1、孩子的学习成绩好坏，主要取决于家庭环境进了校的学生，尽管是同一个学校、同一批老师，但不同的学生接受教育的速度会有很大的差别，原因在于学生个体的差异和学生来源的家庭背景的差异。学生只要坐进了课堂，“师父领进门，修行在个人”是一点也不假的。学生个体的差异主要是在智力和学习态度方面的差异，而后者才是最大的差异，并且与家庭密切相关。让孩子成为优秀学生。这其中家庭环境的作用是最重要的。孩子进了学校，一个教室四、五十人，其中很聪明的学生会有一、二个。这几个学生，平日也不看见他们如何用功，课堂课外也经常犯点小错误，但一考试成绩总在

2、前面，这就是智力差异造成的，是可遇而不可求的。还有一部分学生，一个班级也就五、六个吧，确实是不容易开窍，同样的问题老师讲一遍其他同学就会了，而这些人呢，讲五六遍也弄不明白，这是真的笨，没有办法的。既然天生聪慧、天生笨一些的学生很少，大多数学生的智力条件差别不大，为什么进了学校后，学习成绩会拉得很开呢？我们知道，一个学生学习情况的好坏，影响因素并不多，咱们采用穷举法也只能找出三种：无非是学校及老师的原因、学生自身的原因和学生家庭的原因而已。如果只讲同学间差异，第一条可以免谈，因为大家身处同一学校，接受同一批教师教育，差

3、别并不大。第二条原因是学生自身的原因，即对待学习的态度和学习方法的差别。细分析一下，这两方面，起初的差别也并不大。第三条我们来分析,在校的学生们，在对待学习的态度上，确实差别很大，有人喜欢有人厌恶，有人积极有人消极，而这种差别又不是学校、老师和学生自身的最初愿望决定的，哪是由什么决定的呢？答案就是学生的家庭。家庭环境的作用，才是决定一个孩子学习好坏的主要原因。关于孩子自身的因素其实也应该归咎于家庭环境的差别，第三条干脆就是家庭环境的差别，因此，我们惟一要谈的，就只有家庭环境对孩子的影响了这一个因素了。1、好的学习态度

4、是从哪里来的？答案是来自于教师和家庭。我认为来自于教师的成分只占10%，而家庭的作用要占90%。道理很简单，孩子在学习阶段，看起来主要在学校取得成绩，但他留在家庭里的时间更长；一个孩子也更容易服从家长（内心里），也就是说家长的思想灌输他更能接受，他服从于老师大多是出于无奈。教师当然也会给孩子一些对待学习态度方面的教育，但学生出于对教师本能的反感（没有血缘亲情还天天管着我），很少能听得进去。从家长的角度看，学校一定了，那10%大家都一样，自己也管不了，就只能从自已的90%大用，因为这些家长没弄明白事情的根本原因在哪里。

5、同样是教育孩子，为什么有的家长就能把自己的意图真正传递给孩子，让孩子从中产生认真学习的动力（自愿和不自愿的动力），而有些家长也这样要求孩子，可在孩子面前就成了耳旁风，根本没有效果，这是为什么呢？这就是第2条要详细说明的问题。2、家庭的规则与规矩，家长的权威性决定了孩子能否接受管教。这是本贴核心的核心，我敢肯定有相当一部分家长不明白其中的道理。家庭的规则与规矩，在这里我们统称为“家规”,就是家庭规则和规矩的意思，是家庭在对待人、事、物方面的基本规范。而这些规范，至少在孩子懂事前完全是由家长来提出和掌握的，孩子只是被动

6、的受众。对孩子的教育，为什么跟家规有关系呢？道理很简单，一个家庭，如果对孩子没有基本的约束，这个孩子就不可能自觉养成遵守各种规定的习惯，通俗点讲就是不懂事和“不听话”。我把不听话加上引号，是为了让大家不要误会，认为让孩子听话就是让孩子无条件服从，这里的不听话，是不遵守做人、做事规则的代名词。另外，有的家长，不但对孩子没有遵守家规的要求，反而有意无意地纵容孩子，这样一来，你失去对孩子的控制就是早晚的事了，其中包括你对他学习情况的干预和控制。他在家庭生活中从来都不知道服从，你的言行对他也没有什么威信可言，为什么偏会在学习

7、中对你的教诲言听计从呢？不会的，这就是部分家长从苦口婆心到打骂孩子都不能让孩子端正学习态度的根本原因——他对你的控制管教根本不在意。如果你承认让孩子从小养成遵守规则的习惯是很重要的，对他的学习仍至人生发展都很重要。那么咱们接下来讨论如何才能让孩子遵守家规。要从生活细节做起，让孩子知道，在他的生活中，有些事情必须做，有些事情决不能做，这是不以他的意志为转移的。主要有以下需要注意的事项。（1）、从孩子会哭闹起，对他的“抱一抱”、“到街上去”等要求，不做无原则妥协。这看起来是最小的事情，可你最终失去原则性的后果就是从这样

8、的小事情上开始的。你心疼孩子，他让抱你就抱，他说上街就上街，好了，他知道这一招好使，以后就会经常使出来。你烦了，不答应他的要求，那他就会加大哭闹的力度，最后还是你心软了，又满足了他的要求，这对他又是一次鼓励，再次验证了哭闹的威力，以后他还会这样干并且变本加利。长此以往，你会给孩子一个强烈印象：你外表严厉（有的家长甚至连外表严厉都做不到），但外强