院前小学家长学校教案.doc

《院前小学家长学校教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、家长学校教案任课人姓名苏龙班级二（3）时间2012、9教学内容家庭环境对学生发展的影响教学目的鉴于家庭环境影响的深刻性和潜移默化性，家长对子女要精心培养，爱而不宠、尊重信任、严而不苛、民主平等，让家庭充满和睦、向上、愉快的气氛。教学过程一、怎样才能走出家庭教育的“误区”1、加强对家教理论的学习2、正确理解和履行父母的职责3、加强与学校的密切配合4、父母要作孩子的好榜样二、怎样给孩子创设一个良好的学习氛围1、创设必要的学习场所，不要随意干扰孩子的学习2、避免“过度教育”3、家长的榜样作用三、小结父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建

2、议家长订一点有关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两辈之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。反思家庭环境对学生发展的影响不容忽视。家长学校教案任课人姓名苏龙班级二（3）时间2012、10教学内容如何培养学生的读书习惯教学目的让学生养成良好的读书习惯教学过程一、期中考试总结1、表扬成绩较好的学生。2、委婉指出成绩较差的学生。3、表扬进步较大的学生。4、父母要关心孩子。二、怎样培养学生的读书习惯1、创设必要的学习场所，不要随意干扰孩子的学习2、避免“过度教育”3、家长的榜样作用三、小结反思良好的读书习惯对学生发展的影响不容忽

3、视。家长学校教案任课人姓名苏龙班级二（3）时间2012、11教学内容如何提高孩子的学习成绩教学目的如何提高孩子的学习成绩，创造良好的家庭学习氛围。教学过程一、孩子的学习成绩总是不够理想？   为什么孩子不愿学？为什么不努力？什么样的学习方法才是适合他的？把眼光仅仅停留于学习表面是不够的，我们还必须从更深的心理层面和更广的范围来探讨：到底是什么阻碍了学习？到底如何提高学习成绩？   二、如何提高孩子的学习成绩？     1．没有一个孩子是学不好的。每一个都能学好，除非他有天生的智能障碍。学习是一种本能，每一个孩子都是天生的成功学习者。孩子从来不缺乏

4、学习能力。学习是快乐而有趣的。是后天的不良环境和不适当的教育体制摧残了这种本能，剥夺了这种乐趣。   2、要鼓励表扬他每一点学习上的进步，不要过多地批评．做功课的时间要适宜，中间要有休息。  3、要不断激发孩子的好奇心和求知欲。周末节假日带他们参观博物馆、科技馆等．  4、培养孩子独自完成作业的能力、鼓励他克服困难的勇气，不要养成孩子的依赖性，要让他明白做功课是他应独立做的事．  5、学习目标要切合实际，不要好高骛远，这样容易引起孩子的逆反情绪，其效果适得其反。  6、如果家里住房条件允许的话．不妨给孩子空出一个房间作为他学习的地方，或是在房间设

5、一个角，放他自用的书桌和椅子，布置成一个读书角，这个角落是“他的”时，孩子有了自己学习的天地，他每天在那里做功课、读书，就会更专心，更爱学习。 反思还有一条很重要的经验是父母要树立榜样．父母爱学习，喜欢读书，对孩子是一个无形的影响力，会提高孩子的求知欲和学习兴趣。家长学校教案任课人姓名苏龙班级二（3）时间2012、12教学内容培养良好的学习品质提高课堂学习效率教学目的通过这次讲座，帮助家长了解家庭教育的艺术，希望通过这次讲座成为家长的良师益友，共同培育祖国的新一代接班人。教学过程一、重视孩子良好学习品质的培养   学习品质是学习动机、学习兴趣、学

6、习态度、思维能力和学习方法的综合体现。培养孩子良好学习品质，可归纳为善于学习、勤于思考、激发孩子的学习兴趣。       二、优化课堂学习的策略，提高课堂学习效率：   虽然说，学生的课堂学习有许多类型，但是从目前的情况来讲，听老师的讲解还是一种最基本的学习方法。因此，我们在这里主要讨论学生在课堂学习过程中听教师讲解的策略问题。听老师讲解的方法和策略：　要在课堂学习的过程中，保证能够听好教师的讲解，并掌握教师讲解的内容，一方面应该主动的讲解，充分发挥学习的主体性，另一方面，应该注意运用一些科学的听课方法和策略。在这里，我们主要讨论听课的方法和策略

7、的问题。   1、做好听课的准备   听课准备工作做得好坏，将直接影响听课的质量。听课的准备工作主要包括这样几个方面的内容：     2、集中注意力   阅读、思维和观察等一些学习活都是可以服从个人的意志、能力和愿望进行控制。但听老师讲解这种学习活动就不同它不可能自己进行有效的控制。这是因为，这种学习活动涉及到另外一个人--教师。因此，在准备工作做好的基础上，要听好课，首先集中注意力。   3、学生在课堂上听老师讲解学习内容，听觉通道的畅通当然是十分重要的。但是仅仅把学习心理活动的主要着眼点放在"听"的方面还是不够的。如果仅仅是"听"，那么，充其

8、量是听懂。听懂不一定是掌握。从听懂到掌握之间不定期存在一个思维过程的问题。因此，学生在课堂上进行听课的时候，不仅要带耳朵，而且要用“心”