集体备课：11、敬畏自然.doc

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1、11、《敬畏自然》教学目标：辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的授课学时：二课时第一课时教学过程：一、课前自学读一读，写一写，尽量记住下列字词的读音、写法和意义，课堂当堂听写。狼藉（jí）咫（zhǐ）尺呐（nà）喊相形见绌（chù）美味佳肴（yáo）沾沾（zhān）自喜二、出示图片，从欣赏大自然的景色导入新课。三、课堂活动1、整体感知熟读课文，分别给每个自然段标上序号，把握关键语句，边读边画出关键性语句默。再读课文一遍，小组讨论，然后分组回答下边的问题。（1）题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文

2、中的意思是是什么？敬重畏惧并爱护自然，与自然和谐相处，使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。(2)作者为什么要提出“敬畏自然”？答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。(3)为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？答：因为人们常常把人与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命的形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所

3、以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。2、教师点评并总结课文。3、布置作业：《学法大视野》本课练习第二课时教学过程：一：细读5～7自然段，回答下边问题。（1）第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？答：①大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调；②大自然创造了人类有感情会思维的大脑；③大自然创造了人体难以形容的美。（2）第6自然段中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，这种“深意”应该怎

4、样理解？答：宇宙是通过人类来认识（欣赏）自己、表达自己的。（3）第7自然段中，作者使用“一个器官”这一词语的用意是什么？答：与上句的比喻“肌体”相呼应，增强文意的连贯性，突出强调了人类与宇宙之间是部分与整体的关系。（意思对即可）（4）5～7自然段中作者最终要表达的观点是（用文中原句回答）：答：让我们爱护自然就像爱护我们自己的身体一样吧。二、自由探讨：你还有哪些不理解的地方，提出来与大家共同讨论解决。（把问题和讨论结果写在下面）三、讲解《学法大视野》上的题目