2012届高考语文古诗文阅读第二轮导练复习教案

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1、2012届高考语文古诗文阅读第二轮导练复习教案第一部分　古诗阅读专题一　诗歌赏析　第1时　鉴赏诗歌的形象与思想感情　第2时　鉴赏诗歌的语言与表达技巧　第3时　对照式鉴赏　第4时　作突破一　审题专题二　言阅读　第时　言断句　第6时　言翻译　第7时　散类阅读　第8时　史传类阅读　第9时　作突破二　点题专题一　诗歌赏析考情分析湖南近三年高考诗词考点分析一览表2012届高考语文古诗文阅读第二轮导练复习教案第一部分　古诗阅读专题一　诗歌赏析　第1时　鉴赏诗歌的形象与思想感情　第2时　鉴赏诗歌的语言与表达技巧　第3时　对照式鉴赏　第4时

2、　作突破一　审题专题二　言阅读　第时　言断句　第6时　言翻译　第7时　散类阅读　第8时　史传类阅读　第9时　作突破二　点题专题一　诗歌赏析考情分析湖南近三年高考诗词考点分析一览表2012届高考语文古诗文阅读第二轮导练复习教案第一部分　古诗阅读专题一　诗歌赏析　第1时　鉴赏诗歌的形象与思想感情　第2时　鉴赏诗歌的语言与表达技巧　第3时　对照式鉴赏　第4时　作突破一　审题专题二　言阅读　第时　言断句　第6时　言翻译　第7时　散类阅读　第8时　史传类阅读　第9时　作突破二　点题专题一　诗歌赏析考情分析湖南近三年高考诗词考点分析一览

3、表年份体裁考查内容考查角度朝代作者诗题2009绝句和词宋、金秦观元好问《三月晦日偶题》《点绛唇》1鉴赏诗歌思想内容。2鉴赏诗歌表达技巧。2010词宋陆游《好事近》1理解诗歌语言、表达技巧。2理解诗歌思想情感。2011绝句元末明初高启《春暮西园》鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧或评价诗歌思想内容等，任选一个角度。命题特点1从时代看，以唐宋为主，可能涉及明清等。2．从作者看，多为名家，也重视非名家的名作。值得说明的是对名家的考查多为其非名作。3．律诗绝句为首选，且律诗、绝句是考查的主体，也兼及词、古体诗。从题材看，写景、抒怀、羁旅、

4、送别、慨世、咏物、哲理为选材重点。4．2009年前比较注重两首诗词的比较阅读鉴赏，从2010年才转为单首诗词的考查。从题型看，全为鉴赏、评价、分析的主观题。2012年高考考查的重点可能仍将是分点设置，一首诗拟2道小题，一个题侧重于考查局部（手法、关键词、情感等），另一个题着眼于几个方面的综合。．复习范围上应以诗为主，词、曲次之；2012年的高考，必须注重诗歌思想内容、作者观点态度、表达技巧的复习，在尽可能大的范围里，选择那些语言优美、意蕴丰富、爱国情怀、离别思念的诗篇提升应考能力。第1时　鉴赏诗歌的形象与思想感情典例导练（1

5、）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析。（4分）答：____________________________________________________________

6、________________________________________________________________________________（1）　　【答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情水的悠然情怀。　　【解析】本题考查鉴赏学作品的形象及评价的思想内容的能力。对于第一问，诗歌描绘的画面，可以通过对四句诗的理解分析加以概括，难度不大。第二问，考查诗歌表现的情感，有一定的难度。该诗不同于一般的贬谪诗，曾自号“醉翁”的欧阳修并没有

7、耿耿于怀，怨天尤人，郁郁寡欢，而是寄情于水，悠然自乐。第1时│典例导练具体答题时，考生不但要细读诗歌，慢慢咀嚼，抓住“蛛丝马迹”，设身处地，合理推断，留意注释中是否有时局背景的介绍，了解诗人的境遇、主观志向，做到知人论世；还应根据平时积累，进行综合思考，大胆推断，谨慎求证。对于本题而言，一些考生一看到注释中说“此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间”，就简单地判断该诗表达的是郁闷伤感的情怀。出现错误的原因，一是没有认真解读诗歌，二是没有利用初中教材中《醉翁亭记》所接触过的相关知识。（2）　　【答案】实写花随溪水流出的景象

8、；虚写中的春意，以及溪之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。【解析】本题考查鉴赏学作品的表达技巧的能力。题干已经明示“从虚实结合的角度”，考生答题时，就要分别指出三、四句中的实写、虚写内容，并简要回答出虚实结合所起到的具体作用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使