课堂教学如何培养学生的注意力.doc

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1、课堂教学如何培养学生的注意力一）优化课堂教学，引起学生无意注意低年级学生的注意力不稳定、不持久，这与他们对数学课本身的兴趣有很大的关系，因此，我在教学过程中，尽量避免那些分散学生注意力的因素，紧紧抓住能够吸引学生注意力的因素，注重教学内容的组织和教学形式的多样化，引起学生无意注意，提高学生对数学课的学习兴趣。具体建议如下：1、运用直观教学手段，吸引学生无意注意。数学是研究数与形的科学。数是抽象的，而形是具体的、生动的。生动的东西最容易引起感官的感知，引起学生的无意注意。所以，教师必须充分利用直观形象的教学媒介，从多个角度全方位地调动学生的感官，利用教具

2、、挂图和多媒体等手段，做到数形结合，让学生在学习到丰富多彩的数学知识的同时，领悟到数学所传达出来的美。如：在教授循环小数一课时，教师可以先制作一个形象逼真、彩色清晰的红绿灯幻灯片。在上课开始时，先让学生观察红、黄、绿灯出现的情况，对循环现象有所了解，再在此基础上，把此类现象转移到数字运算中，这样，就更容易突破本节课“什么是循环”这一难点。如果教师在课堂上多采用以上形式教学，就可以大大提高学生个体的无意注意。值得注意的是：尽管多媒体教学在以上诸多方面有许多便利，但也决不能排斥或代替其它传统的教学手段，黑板还是要用的，必要的板书一定要写。教师应根据底年级学

3、生的心理特征，不同的教学内容，选择不同的授课形式。教具、多媒体只有用得巧、用到位，才能真正发挥其辅助教学的作用。2、注重教学形式多样化，激发学生学习兴趣。心理学研究表明：注意维持在单调乏味内容上的时间是短暂的，而对新颖、丰富、充实的内容，却能保持相当长久的注意。如果教学内容没有兴趣，教师又不能运用一些有趣的教学方法，那么他们保持注意就很困难。因此，教师要根据不同的教学内容、不同学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法，吸引学生注意力，防止使用单一、呆板的教学方法，避免学生长时间从事某一种活动，否则将会使学生产生疲劳，并分散注意力。总之，教师要注重教学形式

4、的多样化，时而讲解、时而叙述、时而提问、时而讨论分析，使学生处于多维度的学习过程中，就可以保持良好的注意状态。同时，教师也可以采用游戏、比赛、表演等方式，配合讲述、提问、讨论等多种方法相融合，这样，可以不断引起和保持学生的无意注意，大大提高教学效果。3、严肃课堂纪律，减少无关因素的影响。课堂纪律是教师从事课堂教学活动的重要保证，是保持学生注意力，防止学生分心的先决条件。教师要维护好正常的教学秩序，就必须运用无意注意的规律，妥善处理一些分散学生注意的偶发事物。例如：偶然碰到课堂上秩序混乱时，如果立刻停止讲课，把视线指向有关学生。这种突然发生的变化就能引起

5、学生的无意注意，使学生有所意识，从而使课堂秩序得以恢复。但是，如果碰到的是个别学生故意捣乱，分散了其他同学的注意，在一般情况下，教师不宜把课停下来立即处理，更不要对学生大发脾气，因为这样会使更多的学生注意力受到影响。最好的做法是用暗示的语言、目光输送批评的信号，设法使课堂安静下来，等下课后再处理。此外，教师还可以通过排除课堂内外的干扰，来维持良好的课堂纪律。如：让教室环境保持安静、整洁，上课时要求学生相互监督，不要受其他同学不良行为的干扰，更不要去打扰其他同学。（二）加强课堂教学管理，培养学生有意注意数学学习是一种紧张、艰苦和持久性的活动。要学好数学，

6、学生不能只凭兴趣，还要有意志努力的参与，去学习那些自己不感兴趣，但又必须学习的知识。因此，教师在教学中，要遵循有意注意的规律去组织教学。1、鼓励学生参与动手操作，减少学生分心。学生是学习的主体，只有主体意识到学习是一种需要，才能以最佳的状态去完成学习任务。因此，教师要想让学生喜欢自己上的课，就要善于将数学知识本身的魅力展示给学生，要让学生在动手实践、探索创新的过程中，满足学生好动、好奇的心理需要，促使他们在一定时间内把注意力集中到学习过程中。例如：学习对称一课，学生通过观察认识了对称图形的基本特征之后，教师可以让学生自己动手剪一个对称图形，然后画出对称

7、轴。学生在折、剪、找、画的操作活动中进一步认识到：对称图形的特征。操作性的体验活动，满足了学生好动、好奇的心理需求，最大限度地调动了学生的学习积极性，实现了对知识的主动建构，加强了学生的有意注意。2、积极采用正面评价，强化学生注意力。在课堂上，教师应该多关心学习有困难的学生,要常对他们说一些鼓励学生的话,或者运用肢体语言，轻轻的拍拍肩、微微的点点头、肯定地笑一笑，这些都是给他们最真诚的鼓励，有利于学生身心健康发展和学习积极性的提高，便于学生树立起学习的自信心。同时，教师要掌握好批评的艺术，既要控制好批评的力度，又要注意好批评的深度。既要使孩子感到错误的

8、痛苦，又要保护好孩子的自尊心。现在的学生很多都是独生子女，也有少部分学生是在单亲家庭里长大的。